所谓交谈，是指两个或两个以上的人所进行的对话。它是人们彼此之间交流思想情感、传递信息、进行交际、开展工作、建立友谊、增进了解的最为重要的一种形式。没有交谈，人与人之间几乎不可能进行真正意义上的沟通。在家庭生活中，遵守交谈礼仪往往非常必要。
一、勇于表达
在家庭内部，因为交谈的对象都是与自己最熟悉、对自己最关爱的亲人，因此，中学生应当勇于表达自己的想法，与亲人充分地沟通。
1.真诚沟通
平时，中学生应当真诚地与亲人沟通。由于年龄的局限，中学生一般各方面的经验都有不足之处，在其生活、学习和人际交往方面都需要亲人的指导和帮助。因此，不应当对亲人遮遮掩掩、有所隐瞒。
具体来讲，中学生应当定期、及时地与亲人进行沟通，及交流感情、讨论问题，这样做不仅可以加强亲人间的感情联系，也有助于中学生自身提高对各种问题的认识，取得更大的进步。
中学生最需要与亲人，尤其是与父母进行真诚沟通的，就是学习问题。学习情况，往往是父母最关心的问题。中学生应当理解父母的苦心，认真地、定期地、真诚地向父母汇报自己的学习情况，以取得父母的理解、支持和必要的帮助。
如果学习成绩有所下滑，并不完全是学习方面的问题，而是受到与老师或同学之间人际关系的影响，那么则更应当坦诚地与父母沟通，以寻求意见、解决问题。
例如，对老师的讲课方式不满意，或者对老师处理问题的方式不认同，这些都是正常的情况。遇到这种情况，可以详细地讲给父母听，说说自己的想法，再问问父母应当如何解决，父母一般都会根据具体情况给出切实可行的建议。通常不提倡中学生与老师作对，而应当以沟通、协调、适应为主，因为老师所考虑的毕竟是班级的全局和教学的总体，对个别学生有所疏忽也是在所难免的。如果个别老师确实存在违法乱纪或不符合教师职业道德的行为，中学生则应当郑重地向父母说明，并请求父母的帮助，以维护自己的正当权益。
有时候，同学之间的交往出现了问题，也可能影响学习。在这种情况下，也不妨向父母倾诉，与之共同解决问题。所有的父母都经过青少年阶段，而且通过各种媒体对当代学生的心理状态或多或少地有所了解。父母都希望了解子女的思想状态，并为其提供有用的建议。如果父母觉察到问题，想要提供帮助或安慰，却被子女拒之千里，感情上就会受到伤害，所以，真诚地同父母沟通，可以缓解不良情绪，有利于解决问题。
如果个别父母确实难于沟通，则可以选择堂、表兄弟姐妹或关系较为亲密的叔叔、阿姨、祖父母、外祖父母进行沟通。切不可把问题憋在心中，以一己之力独自承担。
2.表达感恩
中学生应当经常表达自己对亲人的爱和感恩。由于中国的传统文化影响，中国的青少年往往不善于向亲人表达自己的爱和感恩。有鉴于此，当代中学生应当多加努力，克服羞涩的心理，经常性地对亲人多说温暖的话，多做让对方感到体贴的事情。
例如，父母帮自己洗衣服、准备饭菜，都应当适时地说声“谢谢”，并且应当将此类感谢转化为一种习惯。
中学生还应当学会对亲人说“我爱你”。对亲人说“我爱你”，是表达自己感情最直接、最简单的方式。当然，不能不分场合、不分对象地乱说“我爱你”，否则会给亲人造成各种困惑。
凡亲人的生日、对家庭有特殊意义的纪念日，中学生都应牢记在心，尽自己所能准备一点小礼物，并说一些温暖人心的话以表达自己的感情。
3.勇敢道歉
如有必要，中学生应当勇敢地向亲人道歉。家庭成员共同生活，难免会发生一些冲突和摩擦。学会勇敢地向亲人道歉，能够尽快地化解矛盾。
如果是自己做得不对，毫无疑问应当主动道歉和承认错误，请求亲人原谅。但是，家庭生活中许多事情根本难以分清谁对、谁错，或者大家都没错，而只是一些习惯的不同或者误解，才造成了矛盾和摩擦。在这种情况下，中学生更应当勇敢地站出来，主动道歉，检讨自己处理问题的方式，取得亲人的谅解。
要懂得宽以待人和是非不分的区别，针对家庭内部的、不牵涉大原则的问题，没有必要斤斤计较。亲人之间的互相友爱，远比其他问题都更加重要。
二、亲疏有别
中学生要掌握交谈礼仪，就应当根据交往对象和场合的不同，采取不同的技巧，做到亲疏有别。
1.区别对象
中学生要善于对不同的交谈对象区别对待。同关系十分亲密的对象交谈，通常可以畅所欲言，在寒暄和礼貌用语等方面也可以酌情删减。但是，同除至亲以外的人交谈，就应当小心谨慎，不要因为交谈技巧的失误而惹起对方的反感。
例如，同父母在一起时，可以适当地开开玩笑，以活跃气氛，而不必拘束自己、沉默寡言。但见到不经常联络的远亲，则应当规规矩矩地向其问好，绝不可乱开玩笑。
再如，如果中学生通常每周都去祖父母家一次，那么当遇到有特殊情况不能前去的时候，打个电话通知一声就可以了。但如果约好了要去某位联系不是特别紧密的亲戚家中拜访，却临时出现不方便的情况，则必须尽早打电话通知对方，在郑重道歉之后，还要认真地、尽量详细地说明缘由。
2.区别场合
中学生要善于对不同的交谈场合区别对待。同他人交谈时，应当考察当时当地的特定情境，不要说出不合时宜、令人尴尬的话。
例如，学生同父母之间关系如果较为融洽，很可能不称呼“爸爸”、“妈妈”，而代之以“老爸”、“老妈”等亲切的称呼。如果父母认可，则此类爱称是可以使用的。但是，在大庭广众之下则应当中规中矩地称呼“爸爸”、“妈妈”，不要令父母尴尬。
同理，平日说话可能不太注意用“您”来称呼自家长辈，但是在有外人在的场合，则应当使用“您”，而不用“你”。
此外，拜访亲友或在家中接待客人时，切不可当着外人的面向父母提出种种要求，令父母为难；也不可对家庭成员以外的人透露家庭生活的各种细节，否则不仅有损其他家庭成员的隐私权，也往往损害了自己的形象。
3.大胆说“不”
在必要之时，学生应当学会大胆地说“不”。具体而言，一方面，要敢于拒绝力所不能及的要求；另一方面，则要掌握拒绝他人的必要技巧。
对中学生来说，由于自己的能力和阅历有限，并不能完全满足亲人的各种要求。遇到这种情况，一定要牢记“未必尽如人意，但求无愧我心”这句话，勇敢地拒绝对方。
例如，亲人想要借用某些东西，诸如私家车或高档的摄录机等，切不可擅自做主借出，而应当请示父母。在父母给出答复之前，应当礼貌地回绝。比如可以说：“姑姑，不好意思，我做不了主。请您稍等一下，让我问一下爸爸。我会尽快给您答复的。”
三、用语得当
在语言的使用方面，交谈的总体要求是：礼貌、准确。语言是组织交谈的载体，交谈者对其理当高度重视、精心斟酌。
1.语言礼貌
与人交谈时，中学生应当注意语言礼貌。在交谈中多使用礼貌用语，是博得他人好感与体谅的最为简单易行的做法。所谓礼貌用语，简称礼貌语，是指约定俗成的表示谦虚恭敬的专门用语。
例如，问候别人时，要说“您好”；请求别人时，要说“请”；打扰别人，要说“抱歉”；感激别人，要说“谢谢”；与人道别时，则要说“再见”。
2.语言准确
与人交谈时，中学生应当注意语言准确。这方面要注意的问题主要有：发音应当标准、清晰；音量应当适中；语速应当适度；口气应当谦和；内容应当简明，并且慎用外语。尤其是在与不懂外语、不上网的长辈进行交谈时，不要动辄使用英语单词或网络用语。否则，不仅不能证明自己水平高，反而有卖弄之嫌。
四、话题适宜
交谈的主题，又叫话题，它所指的是交谈的中心内容。一般而论，交谈主题的多少可以不定，但通常在某一特定时刻宜少不宜多，并且最好只有一个。唯有话题少而集中，才有助于交谈的顺利进行。
1.宜选的话题
在交谈之中，以下五类具体的话题都是适宜选择的：
第一，既定的主题。
既定的主题，即交谈双方业已约定，或者其中某一方先期准备好的主题。例如，求人帮助、征求意见、传递信息、讨论问题等一类的交谈，往往都属于主题既定的交谈。所谓的“家庭会议”，从实质上讲，也属于此类交谈。
第二，擅长的主题。
擅长的主题，指的是交谈双方，尤其是交谈对象有研究、有兴趣、有可谈之处的主题。例如，中学生与长辈交谈时，应当多向长辈请教问题，以虚心学习。长辈所拥有的丰富人生阅历，是一笔难以估价的宝贵财富。中学生虚心向长辈讨教，可以开阔视野、增长才干。
第三，高雅的主题。
高雅的主题，即内容优雅、格调高尚、脱俗的话题。例如，文学、艺术、哲学、历史、考古、地理、建筑等，都属于高雅的主题。
第四，轻松的主题。
轻松的主题，即谈论起来令人轻松愉快、身心放松、不觉劳累或厌烦的话题。例如，文艺演出、流行时装、美容美发、体育比赛、电影电视、休闲娱乐、旅游观光、名胜古迹、风土人情、名人轶事、烹饪小吃等等。它适用于各种非正式交谈，通常允许人们各抒己见。
第五，时尚的主题。
时尚的主题，即以此时、此刻、此地正在流行的事物作为谈论的中心。此类话题适合于各种交谈，但其变化较快，在具体的把握上有一定难度。
2.忌谈的话题
在各种交谈之中，有下列五类具体的主题理应忌谈。
第一，否定对方。
在交谈中，通常忌讳以己之长对人之短，否则就会“话不投机半句多”。中学生在与长辈交流时，切不可将“老”、“守旧”、“顽固”等词语挂在嘴边，以免伤害亲人的感情。也不可因为自己在互联网和新兴媒体等方面了解得比父母多，就常常以此来炫耀，更不可借此嘲笑和鄙视父母。
第二，个人隐私。
个人隐私，即个人不希望他人所了解之事。即便是亲人之间，也有不希望对方知道的事情。通常亲缘关系离得越远，双方所希望保密的事项就越多。在交谈中，有关对方婚恋、收入、经历、挫折等一类涉及个人隐私的主题，切勿轻易谈论。
第三，捉弄对方。
在交谈中，切不可对交谈对象尖酸刻薄、油腔滑调、乱开玩笑、口出无忌。俗话说：“伤人之言，重于刀枪剑戟。”以此类捉弄人的主题为中心展开交谈，定将损害双方关系。
第四，非议旁人。
中学生切不可在亲人之间传播闲言碎语、制造是非，更不能无中生有、造谣生事。所谓“来说是非者，必是是非人”。非议旁人，并不说明自己待人诚恳，反倒证明自己少调失教，属于拨弄是非之人。
第五，倾向错误。
在谈话中倾向错误的主题，例如，违背社会伦理道德、生活堕落、思想反动、政治错误、违法乱纪之类的主题，亦应避免。
五、态度友善
进行交谈，还有必要注意其具体的操作方式。要善于通过友善的态度向对方表示自己的真诚和敬意。
1.双向共感
与人交谈时，中学生应当注意双向共感。交谈，究其实质乃是一种合作。在交谈中，切不可一味地宣泄个人的情感，而不去考虑交谈对象的反应。
根据礼仪规范，在交谈中应遵循“双向共感法则”。这一法则，具有以下两重含义：
第一，双向。
它要求人们在交谈中，要注意双向交流，并且在可能的前提下，要尽量使交谈围绕交谈对象进行。
第二，共感。
它要求在交谈中谈论的中心内容，应使彼此各方共同感兴趣，并能够愉快地接受，积极地参与，不能只顾自己而不看对方的反应。遵守这条规则，是使交谈取得成功的关键。
2.神态专注
与人交谈时，中学生应当注意交谈时保持专注的神态。在交谈中，各方都希望自己的见解为对方所接受，所以从某种意义上讲，“说”的一方并不难，难就难在“听”的一方。古人曾就此有感而发：“愚者善说，智者善听。”要做到这一点，应重视如下三点：
第一，表情认真。
在倾听时，要目视对方、全神贯注、聚精会神，不要用心不专，或出现明显走神儿的情况。
第二，动作配合。
当对方观点为自己所接受，或与自己不谋而合时，应以微笑、点头等动作表示支持、肯定，或暗示自己与之“心有灵犀一点通”。
第三，语言合作。
在对方“说”的过程中，不妨以“嗯”声或“是”字，来表示自己正在认真地倾听。当对方需要理解、支持时，应以“对”、“没错”、“我明白了”、“听您一说，我现在懂了”等加以呼应。
中学生在与亲人交谈时，切不可自始至终心不在焉，或表现得烦躁不安。不可以中途借故走开，更不可以一言不发地离开，无视对方的存在。
3.礼让对方
平时，中学生应当在交谈中注意礼让对方。在交谈之中，务必要以对方为中心，处处礼让对方、尊重对方。
