青春期女孩正处于过渡阶段，很多性格品质、行为习惯都会在这一时期定型。处于这个时期的女孩犹如在激流中前行，需要航标的指引，需要经验丰富的领路人，父母就最佳人选。父母要多用关爱的语言引导女孩，为她指点迷津，她才会更加听话。
女孩养成好习惯需要父母的督促
习惯的力量是巨大的，它可以主宰女孩的一生。成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是女孩存放在神经系统的资本，女孩养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
习惯是一个人应对一种情景的自动反应。它分为三个层面，分别是行为习惯（如言谈举止、待人接物）、情感习惯（如乐于挑战、助人为乐）、思考习惯（如从积极角度思考问题）。培养女孩良好习惯的关键期有两个，一个是0至6岁，因为在这个时候，女孩处于“模仿学习”的阶段。另一个就是青春期，因为这个时候，女孩处于过渡阶段，很多行为习惯开始改变，父母适时引导，女孩的习惯就会向好的方向发展。那么，父母应如何引导青春期女孩养成好习惯呢？
1.父母要放手
女孩好习惯的养成需要父母走出爱的误区。独立承担困难与挫折是女孩形成良好意志品质与行为准则的必由之路，而过分呵护就会剥夺女孩的这个机会。父母退一步，女孩才会进一步，这是成长的自然法则。
一位出差在外的父亲，因为女儿习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家打电话完成“任务”，否则，女儿很有可能上学迟到。另一位父亲无需坐班，他眼睁睁看着女儿在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对女儿的惊慌失措，父亲平静地告诉她：“自己的问题就得靠自己解决。”这个女孩从此再没有迟到过，也没有将自己的事“分摊”给家长。
2.制定培养目标
父母可以根据女孩的实际情况，制定培养目标。每个孩子的实际情况不一样，有的孩子做事拖拉、磨蹭；有的孩子没有良好的作息时间观念；还有的孩子卫生习惯不好。家长要根据女孩的具体情况，让女孩充分参与，跟她一起确定切实可行的行动计划。比如，父母可以坐下来和女孩一起商量：“你需不需要培养这个习惯？”，“你愿不愿意培养这个习惯？”等。
青春期女孩都有选择的意愿，父母要尊重女孩的选择权，与她一起商定，让她提出方案，如培养说话算话的习惯，培养按时起床的习惯等等。这样，方案也更容易实施。
3.用正面的说法引导女孩
很多家长在培养女孩的好习惯时，喜欢说“不”，如不许拖拉、不许罗嗦等。其实，家长不如用正向的说法引导女孩，用提倡性的、倡导性的说法，而不用限制性的、制止性的说法。
4.利用女孩的兴趣、欲望诱导她形成好习惯
孩子的想法其实很简单，做事情是凭一种欲望，家长完全可以通过满足女孩看似没有道理的欲望，来培养女孩的好习惯，改正不良习惯。比如，女孩做作业总是拖拖拉拉，半天做不完，10分钟的作业，她边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又玩别的东西去了。面对这种情况，父母可以抓住女孩的某种兴趣或欲望，督促她完成作业后，满足她。
5.“热反应”和“冷处理”
美国心理学家斯金纳认为，对不经意出现的某种行为给予表扬、鼓励等正强化，就可以使这种行为反复出现，以致内化为习惯。相反，如果对某种不经意出现的行为予以否定、批评等负强化，就会使这些行为逐渐消除。
杨先生在培养女儿行为习惯的过程中，很擅长运用这些心理学知识。每当女儿做出符合他期待的好行为时，他就会及时地用竖起大拇指或鼓掌，表示他的赞赏，女儿会高兴地重复那种行为直至成为习惯；每当女儿做出“坏行为”时，他则会采取冷处理、不理睬的办法，让她自讨没趣，久而久之，这种坏行为就淡化了。
有的家长会抱怨孩子有这种那种坏习惯，杨先生的妻子就是这类人。看到女儿摔东西，杨太太就反应很强烈地对杨先生说女儿的脾气很大。每到这个时候，杨先生都要叮嘱妻子不要反应过激，因为对孩子来说，行为是无所谓好坏的，只有是否有效之分。
有时候，女孩摔东西，并不是要刻意搞破坏，而是她的某个要求没有被满足或者感觉自己被忽视了，想借以引起父母的注意而已。在这种情况下，如果父母真的注意到她、满足她或者反应很激烈，下次碰到类似的情况，她还会选择这种摔东西的表达方式。相反，如果父母对这种行为不理不睬，则可能让她感觉自己在做无用功，久而久之，就不大会用这种方式达到目的了。
6.父母要常检查、勤督促
好习惯的培养不是一朝一夕的事，而是经过长期训练逐步形成的。它需要一个反复的过程，既要有孩子持之以恒的毅力，也要有家长的长期监督。家长适时的督促提醒，是孩子良好习惯养成的不可替代的教育力量。
一个叫小爽的女孩，由于父母工作忙，没时间管她，每天放学回家后，进家门的第一件事就是看电视。她已经养成了这个习惯，不看心里就特别难受，学习成绩下滑，还成了近视眼。
妈妈发现小爽的情况后，就与小爽共同商量，制定了每日的生活安排表，然后请奶奶负责监督小爽按计划表去做。过了一个月，小爽在奶奶的监督提醒下，渐渐改掉了不良习惯，到家后不再把看电视放在第一位，生活有了规律，学习成绩也开始上升了。
在女孩自制力不强的情况下，让她执行计划就需要家长的适时督促，从而促进孩子养成良好的生活习惯。
7.给女孩创造“巩固”习惯的机会
根据艾宾浩斯遗忘曲线，习得一种知识之后，如果不及时巩固，则很容易随着时间推移遗忘，知识如此，行为亦然。当然，相对于知识，行为一旦习得，遗忘的速度要慢得多，但对以短时记忆为主的孩子来说，适当的巩固仍然是必要的。比如，女孩昨天刚刚学会洗衣服，今天父母就可以告诉她洗换下的脏校服，这样，就能尽快地让她将洗衣服这种行为内化为“个体无意识”的好习惯。
指导女孩树立远大目标
所谓目标，也就是理想。什么是理想？是不是只有立志成为科学家、文学家等，才叫理想呢？其实不然，这种理解是片面的。想要做一个有作为的人，这是一种理想；想要成为一个孝顺的孩子，这是一种理想；想要营造一个幸福的家庭，这也是一种理想。总之，人能在社会中找到自己的位置，承担起自己的责任，做一个自尊、自立、自强的人，这些都是理想。
法国作家巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。”理想也是孩子的天性，每个女孩都有自己的理想，多彩的理想是孩子的宝贵财富。事实证明，人的任何一项成功都是从理想开始的。理想有多大，人就能走多远。所以，人的一生能获得多大的成功，很大程度上取决于他少年时代的目标有多大。
青春期是女孩价值观形成的重要时期，此时，如果父母指导女孩确立人生目标，理想就会成她前进的动力。这往往能激发她创造的热情，更易让她获得成功。因此，父母不要抹杀女孩的理想，要培养和引导女孩敢于提出理想、树立目标。让她展开理想的双翼，自由地翱翔在理想的天空。那么，父母该怎样指导女孩树立人生目标呢？
1.指导女孩将兴趣、特长转化为理想
女孩的人生目标必须建立在兴趣之上，这样，她才愿意终身为之奋斗、付出。所以，父母在指导女孩设立人生目标时，要先发掘出女孩的兴趣及特长。
2.让女孩树立符合社会的需要和个人实际的目标
青春期女孩喜欢幻想和憧憬，目标往往不切实际，好高骛远。作为家长，一方面要保护女孩的好奇心，不能冷嘲热讽；另一方面，要指导女孩认识自己。父母可以让女孩在一张纸上列出自己的长处和不足，认真地和她一起分析，找到切合实际的目标。
此外，家长也不能对女孩的要求过高，必须因材施教。女孩想要成为科学家、明星固然很好，而且有的女孩通过努力的确能够做到。但是，毕竟大多数女孩都是平凡的人，将来要面对的是平凡的人生和普通的职业。过高的理想往往不切实际。因此，对孩子和家长而言，平和的心态更为重要，只要孩子能够成为一个对家庭、对社会有用的人，就可以了。
3.告诉女孩树立专一的目标
有明确、专一的目标有利于女孩的进步。因为任何人的时间、智力和精力都是有限的，“心无二用”。心理学的研究表明，对绝大多数人来说，同时思考两个或两个以上问题时，思维效率就会大大降低。
有个青年苦恼地对著名昆虫学家法布尔说：“我爱科学、文学、音乐、美术，我用全部力量投入学习，结果却收效甚微。”法布尔掏出一块放大镜，对青年说：“把你的精力集中到一个焦点上试试，就像这块透镜一样。”家长也要这样指导女孩，告诉她目标必须专一。
女孩的兴趣广泛并不是坏事，但是如果同一时间学习的项目太多，目标不明确，就顾此失彼，照顾不过来了。乐曲有主旋律，学习也要有中心，千万不要三心二意，这山望着那山高。
进入中学后，燕妮的兴趣变得很广泛，一会儿想学唱歌，说长大要当歌唱家；一会儿又想去学跳舞，说以后当舞蹈家；看见画画好，又想去学画画。让父母很操心。一年下来，燕妮在几个兴趣班上的表现都只是平平。妈妈意识到这样毫无目标地东学西学，只会浪费时间，觉得该让女儿树立自己的人生目标，这样，她学习的目的性和积极性都会增强。
妈妈让燕妮自己分析自己最喜欢做什么，最想在哪方面做出点成绩。这时的燕妮才发现，自己原来并不想把唱歌和跳舞和画画作为人生目标，而更喜欢当一名救死扶伤的好医生。
为了让燕妮不再随便更改自己的理想，妈妈告诉她，目标要专一，不能随便更改，还将她的理想写下来，贴在了她卧室的墙上。从那之后，当医生成了燕妮的理想，她减少了去兴趣班的时间，将更多的时间投入到学习上，学习成绩也不断提高。妈妈相信，在人生目标的指引下，燕妮会更加优秀。
4.引导女孩将人生目标阶段化、细节化
心理学家经研究发现，人在整个事情刚刚开始时和即将结束时，最能集中精力和注意力。于是，心理学家提出一个避免做事半途而废的方法，就是将一个大目标分解成几个小目标，将一个大任务分解成一串小任务。这样，就大大增加了开始和结束的次数，人做事时能切实感到自己在逐步前进，逐渐靠近大目标。
父母要指导女孩将目标阶段化、细节化，使她的整个人生目标更具有实际操作性。
刚上初中的小韵的理想是当外交官，她给自己定下的人生目标是精通英语、法语、德语。要实现这个目标是一个艰难的过程，她要一步一步地攻克语言难关。爸爸告诉她先攻英语，在初、高中6年学完所有常用词汇，能够正常阅读报刊、杂志。大学阶段再开始选修法语、德语。听了爸爸的指导后，小韵将每天需要学习的词汇和句型都量化下来，订好每天的学习计划。
3年来，她每天都坚持完成学习计划，英语水平一天天提高。初中毕业时，她可以熟练看外文书报、听英文广播了。暑假时，在爸爸的指导下，她详细规划好了高中3年的学习计划。
5.督促女孩朝目标前进
孩子毕竟是孩子，自我管理能力、约束能力都弱于成人。女孩在追求人生目标的途中，离不开父母的监督、提醒。父母要时刻关注女孩实现目标的情况，督促她认真执行每一个近期目标。只有不断地前进，才能让她最终实现大目标。
经常向女孩灌输礼仪知识
礼节和礼貌，是女孩最起码的教养。所以，很多父母也都十分注重对女孩的礼仪教育。可是，有的父母采用的是强制手段。当女孩有不礼貌的行为时，父母会粗暴地教育她，比如：“你怎么没对叔叔说谢谢！”性格顺从的女孩，大多不会向父母询问“为什么要这样做”，她们会直接选择遵从父母的意愿。
表面看来，在父母的严格约束和管束下，女孩的确渐渐学会了礼貌。可实际上，在她的内心深处，她并不明白自己为什么要懂礼貌，礼貌待人究竟有什么好处。
很多事实证明，那些在父母粗鲁、强迫的教育下学会礼貌的青春期女孩，往往在长大成人后会产生叛逆心理，故意说脏话、不讲礼貌。在她们看来，讲礼貌更多是父母对自己的一种要求和需要，而并非一定要去遵守的做人准则。
任何强制女孩学会礼貌的行为，都终将是毫无成效的。所谓的礼仪教育，应当是如春风化雨一般，深入女孩的内心世界，让她学会体味他人的情感、懂得感恩，这才是正确而有效的礼貌教育。具体来说，父母可以这样引导女孩，将她培养成一个知书达礼的淑女。
1.告诉女孩一些基本的礼仪常识
有的女孩不懂礼貌，不是她们内心不尊重别人，而是她们不知道该怎么尊重，不知道怎样才叫尊重。比如到别人家里做客，有的女孩就觉得应该同在家里一样，可以随随便便，其实，应该有所区别，至于区别在哪里，她们并不懂。比如：不要穿拖鞋和背心，衣着尽可能整洁大方；与人握手，不能戴着手套等。
我国古代的某些礼仪规范当中，有许多是值得父母借鉴的，比如：站如松、坐如钟；与人说话，要目不斜视；女孩说话要轻声细语，不能咋咋呼呼等。如果父母不告诉女孩，她自然就不会懂。因此，父母要经常向女孩灌输礼仪知识，及时提醒她，让她坐有坐相，站有站相。
2.温和、耐心地讲解
让女孩学礼貌，不要强迫。女孩正处于青春期，有自己的个性，甚至有些叛逆。如果在女孩没有礼貌的时候强迫她，比如有客人来家里，女孩躲着不叫人，父母就拉着她，拼命地让她向客人问好，结果以女孩大发脾气而告终。这样，非但达不到目的，还会产生反作用。
女孩不肯听父母的话，不向客人问好，可能有很多原因，也许是害羞，也许是不明白为什么要跟客人打招呼。如果女孩就是不肯说话，父母可以暂时放弃，等到她平静以后，再告诉她：“这是应有的礼貌。你去别人的家里，是不是也希望人家能够热情欢迎你？”让女孩设身处地地想一想，有助于她的理解礼仪知识。
张风在商界中小有名气，有很多朋友。有一次，张风在一家酒店宴请一位远道而来的朋友，他把十多岁的女儿也带去作陪。女儿吃饭时，还算有礼貌，守规矩。当她吃完饭，就嘟囔着想先回家。张风听到后，没有大声制止，他悄悄地告诉女儿不能急着回家。
事后，张风对女儿说：“我们家请客，就是说我们全家人都是主人，你也是主人。主人比客人先走，那是对客人不尊敬。就好像嫌人家吃得多，这很不好。”女儿听了，很懂事地点点头。
3.提高使用“敬语”的次数
父母带女儿在外交际时，常常十分注意提醒和鼓励女孩使用敬语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等最常见的礼貌用语。而回家之后，很多父母却放松了对女孩的要求，认为在家里使用不使用敬语是无所谓的事情。
其实，这样做是非常不恰当的。女孩良好气质和品行的形成，并不在于她在他人面前表现如何，而在于这种良好的表现是否是她的一种习惯。所以，父母教育女孩讲礼貌、懂礼仪，首先要做到的就是，让女儿在外、在家的表现保持一致。
一位妈妈曾介绍过自己教育女儿懂礼仪的经验。她说：“当我第一次从女儿口中听到‘笨蛋’这个词时，我震惊了，并开始对自己的言行举止格外注意。在生活中，我和孩子的爸爸约定，尽可能的用‘请’、‘好吗’、‘谢谢’、‘对不起’这样的言语来表达我们的需要或者歉意。没有多久，我就看到了女儿的变化，以前，她总是这样命令我：‘妈，你赶紧把这件衣服给我洗了，我后天要穿！’现在，她会对我说：‘妈，帮我洗洗这件衣服，好吗？谢谢！’不管是在家中，还是在外面，我再也不用为她的礼貌问题而费心了。”
4.抓住引导机会
日常交往是培养女孩礼仪的好机会。当有客人来访，或到别人家做客时，家长就可以利用这种机会培养女孩的礼仪习惯。
有客人来时，家长要引导和鼓励女孩亲切、主动地和客人打招呼。在客人的夸奖声中，女孩会认识到“礼尚往来”的确是一种乐趣。客人进屋后，父母可以让女孩做些简单的招待工作，如招呼客人坐下、给客人倒茶水等。在大人们谈话时，父母要告诉女孩，安静地做自己的事才是有礼貌的，来回走动和随便插话是对客人的不尊重。客人走时，家长可以让女孩一同送客。在这样的耳濡目染之后，女孩很容易成为一个有礼貌的人。
另外，家长也可领着女孩去别人家做客，让女孩在回访中练习礼仪。家长要指导女孩按门铃，告诉她在门口安静地等待，直到主人开门。进门后，家长要引导女孩在问好之后，主动把脱下的鞋子放整齐。当孩子受到招待时，要告诉女孩说声“谢谢”。
用嘴说动女孩的腿，让她学会锻炼
青春发育期是人体成熟的关键时期，因而历来为社会、教育、心理与医学等各方面所密切关注。青春期时，女孩体内各组织、器官、系统的形态生理机能正常与否，在很大程度上会影响到女孩一生的体质健康水平和劳动能力。
“生命在于运动”，青春发育期是女孩一生中最好的锻炼身体的时期，青春期一到，锻炼就能产生最好的效果，为今后健康打下良好的基础。一般来说，青春期锻炼身体对女孩来说，有如下好处。
1.促进身体的生长发育
在青春期，女孩的身体会发生巨大的变化，逐渐完成从儿童到成人的转变。一旦青春期结束，人的身体也就基本定型了。衡量这一时期生长发育得好坏有两个最基本的指标：一个是身高，另一个是体重。有资料表明，经常进行体育锻炼的青少年比不爱活动者的身高平均高4~9厘米，体重平均重4~9公斤，胸围平均长2~5厘米。也就是说，经常参加体育锻炼者的生长发育水平明显高于不经常锻炼者。这是因为身材的高矮主要取决于脊椎骨和下肢骨的长短，而下肢骨骼的增长速度较快，但增长的时间较短；脊椎骨的增长速度远不及下肢骨，但其增长时间却较长。
一般来说，身高的增长在十七八岁以前靠下半身，在十七八岁以后靠上半身。在骨骼增长期，如果能积极进行体育锻炼，可对骨骼的生长产生良好的刺激。此外，运动时血液循环加快，养料供应充分，也会促进骨骼的快速生长，并使骨骼增粗，增加其牢固性。
夏鸥是某高中的学生，这个身高1.65米，动作敏捷的女孩，不仅学习成绩优秀，而且擅长多种体育运动，在学校很受青睐。夏鸥的全面发展，得益于她喜欢锻炼的习惯。
夏鸥的父亲说，从她上初中开始，他每天都要督促夏鸥进行一个小时的运动，从未间断。经过几年的体育训练，夏鸥的体质明显增强。青春期时，她身体各个部位都发育得十分好，没有像某些女孩那样，纤细得如豆芽菜一样。
2.促进女孩智力水平的发展
大脑思维的灵活与肢体的灵活性是相联系的，一个行为迟钝的人很难学习超群。一些有学习问题的学生，他们的视觉跟踪力差，阅读计算时常常出现丢字、串行、看错数，这和他们的眼肌控制能力差有关。而大脑对眼肌的控制，必须是在充分的锻炼中发展。还有很多学生的注意力不能很好地集中，是因为他们的内耳前庭发展不平衡，这导致他们处于情绪不安稳的状态，严重影响了他们的上课听讲和作业。而内耳前庭的发展，正是在奔跑和悠荡中实现的。
钟珊花在学习上的时间比别的同学少，但是她的成绩依旧名列前茅。究其原因，就是她精力旺盛，上课听讲专心，作业完成速度快。钟珊对待学习，也不是死盯着第一，对待成绩和名次也不斤斤计较，即使偶尔考试不理想，她也不灰心丧气，而是仍然充满自信。这与她经常参加体育锻炼有很大关系。
3.帮助女孩养成良好的性格
有的青春期女孩性格内向，难以融入集体生活，人际关系很差。要想改善这种情况，参加体育锻炼是一个有效的方法。
刚升入初中的佳佳变得越来越内向，整天闷闷不乐。一天，她对妈妈说：“我不想上学了，我在学校里一个朋友都没有，下课时同学们都在玩，我什么也不会，就自己一个人在操场外面走一走。”妈妈对她说：“你也可以和同学们一起玩啊！”佳佳说：“我什么都不会，怎么和同学们玩？同学们下课都在玩羽毛球、乒乓球，她们都嫌我打得不好。”“你就是因为这件事情才心情不好？”佳佳点点头。
妈妈这才意识到，从小到大，自己只关心女儿的学习，很少让她参加体育运动。本以为这对她的成长没什么影响，没想到，女儿现在却因此而苦恼。
知道了佳佳烦恼的原因后，妈妈先到体育馆给她报了乒乓球班。每天佳佳放学后，先去学一个小时的乒乓球，再回家写作业。经过半个月的培训后，佳佳掌握了乒乓球的基本要领。每个周末，妈妈还找人陪佳佳练两个小时的球。经过一个多月的练习，佳佳对自己的球技有了很大的信心，每天上学书包里也多了两样东西：乒乓球和球拍。
从此以后，佳佳下课后不再一个人在操场上散步，好朋友也越来越多。她经常高兴地对妈妈说：“我今天放学又和同学打了一会儿乒乓球，同学们都说我的球技进步很快，好多人都是我手下败将。”
运动的状态是女孩最饱满、最自然的状态，它也能带给女孩许多生命中不可缺少的流光溢彩和重要的体验。但是，很多女孩由于学习压力过重，课余活动时间过少，结果就出现了“学习成绩上去了，眼镜也戴上了，大学通知书拿到了，身体却垮了”的现象。
父母都希望自己的孩子能有一个健康的身体。当女孩处于青春期时，为她的成长提供良好的条件和营养是必要的，但帮助女孩养成锻炼身体的习惯，强其筋骨，健其体魄则更为现实。因此，父母要用自己的嘴说动女孩的腿，引导她积极参加体育锻炼，成为一个健康的阳光少女。那么，什么样的锻炼适合青春期女孩呢？
进入青春发育期的女孩，生理上会产生一系列的变化。所以，应减少剧烈的、大强度的跑跳，选择竞技性小、娱乐性强的运动进行锻炼，这对女孩的发育是有益处的。一般来说，适合女孩锻炼的项目有以下几种。
1.健美操
健美操又称“现代节奏操”，它是在优美的旋律伴奏下，用各种身体姿势和徒手动作在表现自我中进行的。它的运动负荷适中，动作优美，变化多，自由度大，随意性强，而且娱乐性高。长期参加健美操练习，可使女孩在柔韧、协调、灵敏、耐力等方面得到良好的发展。
2.踢毽子
踢毽子时，一只脚站立支撑着身体，实际上是对人的平稳能力的锻炼。一只脚用脚内侧、脚外侧、脚背踢毽子，则可以锻炼踝、膝、髋、腰和颈等处的柔韧性和灵活性。两手随动作不停地动，一方面起着平衡器的作用，另一方面可对肩、肘进行协调性的练习。
3.跳绳
跳绳主要是以四肢活动为主，两脚跳跃、两腕旋转、肩背、腰、腹、臀部、大腿、小腿直至脚的各个关节都参加活动。因此，全身的血液循环加快，得到更充分的氧气和营养的供应。在自摇自跳时，需要女孩上下肢的密切配合，因此，对提高女孩神经系统的协调和灵活性有较大的益处。
除此之外，跑步、游泳、乒乓球、羽毛球等运动，也有助于女孩的身体健康。父母要经常告诉女孩这些运动的好处，提醒和督促她坚持锻炼，从而引导她养成爱锻炼的习惯。
用语言激发女孩的爱心
爱心是人类最宝贵的感情之一，是人类所有感情中最高贵、最淳朴、最真挚的，是人类社会向前发展的最根本原因。当一个人经常无私帮助别人时，他的整个心态是平和的、从容的、积极的，内心深处就会自然形成一种稳定的、高尚的情操。
从小到大，惠敏都是家中的“公主”，父母对她倾注了满腔的爱，别人家孩子有的，从不会让她缺了；她哪儿不舒服了，父母恨不得让自己生病，换来她的健康。然而，让父母伤心的是，他们对女儿无微不至、无私忘我的挚爱，换来的却是她对父母的自私和冷漠。
每天放学回家，惠敏从不关心爸爸妈妈工作累不累，一进屋就喊：“饿死了，饭做好了没有？”有一次，妈妈因为生意多，中午回家晚了一点儿，惠敏竟对她大喊大叫：“妈妈，你怎么能对我不管不顾？我还要吃饭还要上学呢！”妈妈说：“我都快累死了，你体谅我一下。”惠敏竟然嘟囔道：“你是大人，还要孩子体谅，您说这叫什么话呀？”
夏天的一个正午，天特别热，惠敏吵闹着要吃西瓜，妈妈赶快去买。当妈妈满头大汗地拎着西瓜进家门时，惠敏却在嚷：“妈，你怎么这么慢啊？我都渴死了！”妈妈赶忙走进厨房，洗净后切开西瓜，下意识地尝尝西瓜甜不甜。这时，她突然听见惠敏刀子一样的呵斥：“谁让你先吃啊，你赶快给我吐出来！”妈妈的心里很不是滋味。
在女孩成长的过程中，父母要经常想一想，自己在要求孩子努力学习的同时，是否忽视了孩子心灵的健康？在对孩子无偿地奉献爱时，是否有意识地培养孩子的爱心？
不懂爱别人的女孩，很难得到真正的爱。没有爱的世界是灰色的，没有爱的人生是无味的。因此，父母要重视青春期女孩爱心的培养，用语言滋润她的善良，激发她的爱心。像其他的所有事物一样，爱心的形成并不是一步到位的，它是一个逐步发展的过程。一般来说，父母可以这样引导女孩。
1.父母要做言行榜样
有的父母经常抱怨孩子如何不关心自己，有的甚至还打骂自己。表面上看，这是孩子的错，其实深究的话，就会发现孩子是在“耳濡目染”的情况下养成了这种恶习。
有个女孩满口脏话，经常欺负弱小的女同学，甚至对老师也出言不逊。班主任看她瘦弱的样子，并不是那种天生一副野蛮相的孩子，原因究竟在哪里？直到有一天，班主任去家访，才明白了其中的原因。
那天，开门迎接班主任的是她的父亲，老师随口问了声女孩的母亲在哪里，父亲轻蔑地说：“还瘫在床上呢，死女人！一点用也没有！”这位父亲当着女孩和外人的面辱骂自己的妻子，怎么可能使母亲这一崇高神圣的形象在孩子的心中树立起来呢？孩子连自己的母亲都不尊重，又怎么可能尊重自己周围的人呢？
听到这位父亲的话后，班主任非常生气，狠狠批评了他。直到此时，父亲才意识到自己的言行对孩子产生的不利影响，他非常惭愧，立刻向妻子道歉，并慢慢学会了尊重自己的妻子。在父亲的影响下，女孩也学会了尊敬母亲，并扩展到尊重其他人。
父母是女孩第一位“爱”的教师，女孩正是从父母彼此相爱、忠诚相待那里感受到家庭之爱，并且将这种爱推及到别人身上。父亲应该教女孩尊重母亲，不要对母亲高声大嚷，不要嫌弃母亲的唠叨，因为这也是母亲的爱；母亲应该告诉女孩关心父亲，关心他的身体，如此可以培养女孩的爱心，因为女孩正是从爱父母开始扩大到爱老师、爱朋友。
2.唤起女孩的同情心
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，小小的善积累起来的是爱心，小小的恶积累起来的是大恶。父母要唤起女孩的同情心，从点滴小事中激发她的爱心。
在一个城市的街头，一个穿着时髦的妈妈领着女儿在人行道上行走。走着走着，一个七八岁的小乞丐引起了女孩的注意。只听她大声说：“妈，你看，这有个小乞丐。”妈妈厌恶地说：“别理他，脏兮兮的。”小乞丐抬头看了她们一眼。只见这个小乞丐的脸脏兮兮的，头发乱糟糟的，穿的衣服也很脏很破。女孩捂起了鼻子，大声说：“臭死了，你是不是从来都不洗澡？脸上都可以刮下一层灰了！”妈妈听后，拉着女孩的手，快步走开，一边走一边说道：“以后离这种人远点，你是大姑娘了，靠近他们很危险的。”
同样在这条街上，一个女孩大声地嘲笑一个向她要钱的乞丐，母亲看到女孩的这种行为，特意为此召开了家庭会议。大人严肃、耐心地启发这个女孩：“对于乞丐来说，他们尽管穿着邋遢，然而同样享有人的尊严。”父母的教育使女孩明白了一个道理：仰慕强者可能是人之常情，而同情弱者更是美好情感的一种体现。后来，孩子想去帮助那位受自己嘲笑的乞丐，父母毫无保留地支持。
同样是两个不懂事的女孩，同样是为人父母，面对女儿对弱者的嘲笑，前一个母亲支持女儿的行为，认为那些弱者不值得人们去同情。然而第二个母亲却耐心地启发女儿，让女儿认识到这种做法是错误的，从而唤起女孩的同情心，激发她的爱心。
在能够帮助别人的情况下，而别人又有事相求的时候，父母要像故事中第二位母亲那样，培养女孩的爱心，并告诉女孩如何帮助别人解决困难。父母也可以带女孩参加一些募捐活动，当然要在经济条件许可的范围内进行。女孩会通过实际活动和父母的言语启发去认识问题，逐渐成为一个有爱心的人。
多多劝导，帮女孩清除嫉妒病毒
嫉妒是一种消极、有害的心理。它会破坏人际关系，伤害同学间的友好感情，甚至会由于攻击情绪的发泄而造成悲剧。嫉妒心强的女孩，在伤害别人的同时，也在用别人的优点来折磨自己，使自己难以摆脱愤怒、沮丧、怨恨、自惭、自责等消极情绪，致使自己情绪低落、丧失自信和前进的动力。
处于青春期的女孩更易染上嫉妒病毒。因为她们至少面临三方面的压力和挑战：一方面身体正在快速发育，特别是性方面的发育和成熟，使她们积蓄了大量的能量，容易过度兴奋；一方面学习上的任务很重，她们不得不面对激烈的竞争，心理压力普遍比较大；再一方面，随着年龄的增长，她们渴望对外部社会有更多的了解，人际交往也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使她们需要处理的问题越来越多，越来越复杂了。这三方面的压力常常交织在一起，矛盾此起彼伏。而此时，她们大脑的神经机制并没有发育健全，调节能力还比较差，因此面对各种压力和刺激，便很容易心理不平衡，产生嫉妒心理。
黄微自幼聪明伶俐，深受亲友和师长的喜爱。在一片称赞声中长大的她变得异常的争强好胜，容不得别人有任何强于她的地方。
黄微喜欢打扮，而且总要和同学们比，有一次，一位同学买了一件非常漂亮的裙子，别人称赞不已。黄微非常不高兴了，暗中嫉妒，背后说那位同学的坏话。考试时，别的同学成绩考得高一点，她也嫉妒，背后议论别人是事先知道了题，或者是碰运气。
最让黄微痛苦的是，她的“死对头”林萍居然竞选学生会主席成功。黄微为此食不甘味，寝不成眠，妒火中烧。她在连续几个晚上失眠之后，终于作出决定：写一篇诋毁林萍的文章，发布到网上，文章题目叫“为谋主席职，林萍暗中贿赂年级主任”。
学校经过调查，很快查出是黄微所为，班主任让她回家反省。在父母的指引和循循善诱下，黄微终于认识到是嫉妒心害了自己。她通过电话向林萍道歉，并表示悔改。
青春期女孩单纯、不成熟，世界观、人生观都处于形成阶段。父母有责任劝导她们清除嫉妒病毒，共筑健康、和谐、宽松的心理堤岸，让女孩不再有“既生瑜，何生亮”的感叹。
1.正确评价女孩
女孩都有喜欢受到表扬和鼓励的心理。表扬得当，可以巩固其优点，增强她的自信心，促进她不断进步。如果表扬不当或表扬过度，就会使女孩骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说她好时，她就难以接受。
这是因为青春期女孩的自我意识刚刚开始萌芽，她还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人，她对自己的评价是以成人对她的评价为标准的。所以，父母要正确评价女孩，不能因疼爱和喜欢，就对她的品德、能力的评价随意拔高，过分赞赏，以免她对自己产生不正确的自我认识。
2.帮助女孩形成正确的自我认识
“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处，也有自己的不足。作为父母，不但要正确地认识女孩，还要指引女孩形成正确的自我认识。
父母要告诉女孩客观地看待和分析问题的方法，培养她分析思考问题的能力。这样，不仅能使女孩正确认识自己，正确地对待别人，还能使她的智力得到较好的发展。
露娜放学回来，一进家门就冲着妈妈喊：“妈，现在当班干部的有什么了不起？不就是会讨好老师吗？”妈妈问：“怎么了，这么大的火气？”露娜说：“我们班这次竞选出来的班干部都是那样的人。而我比他们能力强，学习也比他们好，竟然没有被选上，真是太郁闷了。”
妈妈说：“哦，是这样。那你嫉妒他们吗？”露娜有点委屈地说：“妈，我也挺想拥有这个机会的，我也为此付出了很多，可没想到是这个结果。”妈妈安抚道：“我理解你的感受，付出而没有收获的确是件令人很沮丧的事。但是，你说气话是没用的。你好好想一想，那些被选上的人身上有什么你没有的长处，你再努力一下，下次一定行的。”
露娜想了想，说：“除了会拍老师马屁，他们还会和同学打成一片。”妈妈说：“你是不是为了学习，为了竞选，忽视了和同学的关系？你要知道，任何同学都愿意选那些乐意帮助别人，值得大家信任的人做班干部。”露娜沉思片刻，说道：“妈，你说得很对。刚才，我现在意识到这个问题，还不晚吧？”“当然不晚，你要把嫉妒别人的时间用在改正自身缺点上。”“知道了，妈，我会的。”
3.给女孩讲清嫉妒的危害
要帮女孩克服嫉妒心理，父母就要给女孩讲清嫉妒的危害，让她认识到嫉妒的真实面目。
嫉妒有两个最大的危害。一是破坏女孩人际关系的和谐。女孩嫉妒的对象越多，关系冷淡的对象越多，就会给她的人际交往带来越大的妨害。二是造成女孩的内心痛苦。法国文学家巴尔扎克曾经说过：“嫉妒者比任何不幸的人更为痛苦，因为别人的幸福和他自己的不幸，都将使他痛苦万分。”嫉妒的人不仅在生活上是苦涩的，精神上备受折磨，而且还会造成生理上的伤害，加速人的衰老。嫉妒能使人体内分泌紊乱，肠胃功能失调。
4.引导女孩树立正确的竞争意识
有妒忌心理的女孩一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育女孩用自己的努力和实际能力去和别人相比，更快地进步和取长补短，不能用不当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，将孩子的好胜心引向积极的方向。
及时指点迷津，巧刹女孩攀比风
随着物质生活水平的提高，女孩钱包里可供支配的物质财富越来越多。再加上青春期女孩喜欢追求新鲜事物、喜欢猎奇的性格特点，攀比之风在她们中间慢慢滋生。
攀比心理会给青春期女孩的身心健康成长带来消极、负面的影响。事物的发展都是量变到一定程度而引起质变的，父母如果掌握不好女孩攀比的程度，听之任之。久而久之，女孩的性格和心理上就会有缺陷。今天，她要求父母买名牌衣服才愿意上学，明天要求买高档自行车，后天就要求买其他东西，长此以往，当父母不能满足其要求时，女孩就会不听话，麻烦事就会随之而来。
攀比是一种社会心理现象，是每个女孩都会有的心理状态。一般来说，青春期女孩有攀比心理，有以下几种原因。
1.社会环境影响
青春期女孩爱攀比，喜欢追求名牌效应的心理，是受社会上高消费的影响。随着生活水平的不断提高，越来越多的人开始注重穿着打扮，很多人都以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美，很多电视广告都在宣扬物质享受和所谓的“光鲜亮丽”。在这样的环境下，女孩自然会无师自通了。
2.女孩性格过于敏感
有的女孩进入青春期后，会变得非常敏感。当周围的同学吃、穿、用等方面都比她强，那么即便她本身很优秀，她还是怕受到同学们的嘲笑，并且缺乏自信心，想靠一些表面的东西来弥补。
3.父母言行的影响
父母的言行有时候也在无形中助长了女孩攀比的风气。一些家长觉得自己从小吃了很多苦，现在家庭条件好了，孩子又是独生女，应该给她穿好、用好、住好、吃好，让她有幸福感。这种想法是无可厚非的，但长此以往，就会导致女孩形成不懂节约、奢侈浪费的不良习惯。
还有的父母教育自己的孩子时，会说这样的话“看看人家多要强，看看你，有人家一半就不错”，“人家跟你差不多大，人家的书是怎么念的？你好好向人家学习学习”，“小芳多懂事，该干什么都干得好，你看你，就知道疯玩，这么不上进”……当父母拿女孩与别的孩子相比的时候，女孩就开始拿别人的父母与自己的父母作比较，说类似的话：“你看小玲的爸爸妈妈给她买什么？家里有电脑、有自己的书房、还有专门用来听英语的MP4。而我呢？我什么也没有，你叫我怎么安心学习？”
对于女孩的不良攀比，父母要根据不同原因进行不同的引导，不能一味地压制，那样只会让女孩产生逆反心理。如果女孩的要求没有得到满足，心理上还受到负面的刺激，她也许就会寻求外界的“帮助”，很容易被一些居心不良的人利用。那么，父母应该如何引导青春期女孩，为她指点迷津呢？
1.转移女孩的攀比支点
女孩有攀比心理，说明她的内心有竞争的倾向或意识，想达到别人同样的水平或超越别人。父母就要抓住女孩这种上进心理，改变她攀比吃穿、消费的倾向，引导她在好习惯、好行为、动手能力、为班级做好事、帮助别人等方面进行攀比。
前段时间，刘女士女儿所在的班级出现了一股买书热，这本是好事情，但是渐渐地演变成了互相攀比谁的书多、谁的书好、谁的书包装精美了。刘女士发现了这个苗头，她首先肯定了女儿买书的做法是值得赞扬的，在心理上消除了女儿与她的对抗情绪。然后，她一边帮女儿选书，一边告诉女儿：“买书不是用来摆样子的，是用来学知识的，书越多当然越好，但是如果把买书当成比阔气，比‘水平’，那就偏离了买书的意义。如果那样，书再多，顶多是个摆设，而且还浪费父母的钱。同学之间不应该比谁的书多，而应该比谁掌握的知识多。”女儿觉得她说得有道理，便退出了疯狂买书的行列，把心思放在了学习上。
2.采用反攀比
青春期女孩在攀比的时候，最典型的理论就是“别人都有，所以我也应该有”。因此，别人买了新书包，她也应该有；别人买了名牌服装，她也应该有；别人有了新电脑，她更应该有。无论父母如何解释，都很难说服她。因为青春期女孩的心理和行为往往受情绪控制，缺乏理智，不能理解人的需要的满足是受一定条件限制的道理。对付这样的女孩，比较快速生效的办法是进行反攀比。比如，用女孩的长处去比别人的短处，用女孩进步的一面比别人退步的一面，用女孩有的东西比别人没有的东西等。
董太太说，为了不让女儿形成攀比的心理，每当女儿回家和她说谁谁又穿了一件新衣服的时候，她便不动声色，轻描淡写地答对女儿，并及时转移话题，告诉女儿：“虽然你没有名牌服装，但你的学习成绩比她们好多了。你还有许多其他方面的特长，她们有‘亮点’，你有更多的‘亮点’，而你的‘亮点’会使你保持学习上的优势，使你有一个美好的前途。”在董太太的启发下，女儿渐渐不再盲目攀比了。
3.引导女孩纵向攀比
父母不妨多鼓励青春期女孩自己和自己比。例如，让女孩拿今天和昨天比，这个月和上个月比，本学期和上一学期比。在特殊的攀比中，女孩会经常看到自己的进步，原来不会解的难题现在都会了，原来不理解的英语阅读现在都明白了，原来不懂的道理也渐渐地理解了。这些比较可以让女孩获得进步，自信心也会增强，并在欣赏自己的过程中努力超越他人。
杜绝女孩的说谎，父母的开导是关键
关于匹诺曹的故事，相信父母和女孩都不会陌生：每当匹诺曹说谎时，他的鼻子就会不断地变长。多数父母在给女孩讲了这个故事后，都会补上一句：好孩子是不能说谎的，不然，你的鼻子也会像他一样变得很长很长。调查表明，孩子撒谎是让父母很头疼的一个问题。
心理学研究表明：两岁时，20%的孩子会说谎；3岁时这一数字达到50%；4岁时接近90%；12岁时，这一曲线达到顶峰，几乎每个孩子都说谎；16岁时，说谎人数回落到70%。
青春期是女孩走向成年的关键时期。在这个阶段，女孩必须努力学习各种生存技能，为日后独立生活奠定基础。正是寻求独立的需要，导致女孩越来越不喜欢征求父母的意见，而是更愿意自己探索未知世界。
然而，父母作为“过来人”，希望女孩少走弯路，所以，事事都要指导、监护她。有些武断的家长，在女孩“不听话”时，就会对她施行惩罚，或者喋喋不休地予以劝导，女孩开始感受到人格上的不平等。可想而知，当女孩再次违背父母的意愿后，为了避免惩罚和麻烦，必然会发展出相应的策略对付家长，说谎就是常用的策略之一。
心理学家何依曾说过：“孩子第一次得逞的谎言打破了父母全知全能的专制王国，他开始体会到他有自己的心志，有一个不为父母所知的隐秘自我。”这种成为一个独立个体的需求，在青春期阶段达到顶峰，谎话就随之而来。
教育学家认为，孩子撒谎一般可以分为“无意撒谎”和“有意撒谎”两种。孩子的撒谎，有时是无意的，特别是处于青春期的孩子，常有这种情况产生，因为这一时期的孩子脑子里充满了幻想。同时，他们的记忆力薄弱，常会把一件事同另一件事混淆在一起，也常会将脑中幻想的事情，当作曾经发生的事实讲出来。如果父母不了解情况，误认为这样小的年龄就会撒谎，甚至劳神伤气，则大可不必。
当然，更多的青少年是在有意识地撒谎，有意撒谎与无意撒谎比起来情况比较严重，如果不加以及时纠正，会形成不诚实的不良道德品质。
张强最近很烦恼，因为她发现女儿学会了撒谎。他说，女儿小时候很乖，可不知道为什么，从初二下学期开始，她竟然学会撒谎了。
那天，张强发现女儿带了别人的考卷回家抄。他觉得应该跟老师沟通一下，就给老师打电话。老师告诉他，女儿上次没交作业，就谎称作业本忘带了，结果，老师在课堂上发现女儿其实带了，只是作业没完成。听了这件事，张强非常生气。他质问女儿，为什么要骗老师？女儿说，来不及做，所以就没交。
从那以后，张强注意到女儿越来越爱说谎了。比如，不带作业回来，张强问起，她就说老师没布置作业。期中考试前两天，张强问她晚上作业多不多，她很干脆地说晚上没作业。张强半信半疑，悄悄问了她的同学，人家说，要听写词语。
随后，他对女儿说：“刚才老师给我发短信，说有作业，你怎么说没有？是不是忘了？”听了这话，女儿就去书包里翻出一张纸片，上面写着听写词语卷上的错词。张强给她听写，她一个也写不出来。张强很生气，把卷子丢给她，叫她认真读。
张强说，面对这样的孩子，他既生气又失望，很害怕女儿养成撒谎的不良品质，不知道要怎样引导她。
女孩撒谎，或者是因为无知，或者是因为害怕，或者是因为逃脱责任，都会引起父母的恐慌：“孩子撒谎是品质问题，这可怎么办呢？”其实，父母对症下药，及时开导，才是消灭女孩谎话的关键。具体来说，父母可以这样做。
1.分析女孩说谎的原因
发现女孩撒谎，父母不能一概判定为“无可救药”，首先要分析一下她撒谎的缘由。有时候，女孩撒谎可能是为了得到父母的关心、换取朋友的赞赏、争取同伙的认可。更多时候，女孩撒谎是为了逃避学校的惩罚或家长的训斥，“撒谎”有时就像她手里的一把伞，在突然“下雨”的时候临时打开一下，以保护自己。因此，父母要细心分析说谎原因，再耐心地引导女孩。
2.不要抓一当百
父母切忌因女孩一两次的谎话，就给她扣上“爱说谎”的帽子。这样，可能让女孩产生破罐破摔的心理，她也许就会将说谎变成一种习惯。长此以往，亲子之间的沟通就越来越难，隔阂也越来越深。
3.及时了解女孩的想法
有时，说谎也是一种信号，表示女孩内在的需要未能得到充分满足，内心感受未能受到充分重视。遇到这种情况，父母必须及时跟女孩沟通，了解她的想法。理解与尊重是良好沟通的基础，而好的沟通又能促进理解，从而使亲子关系进入良性循环，说谎的现象就会逐渐减少。
4.别用消极方式对待女孩
当发现女孩说谎时，父母不要轻易数落她，也不要暴跳如雷。比如“你还真能耐，把我俩都骗了”，“你是不是翅膀硬了，还敢撒谎了，看我怎么收拾你”，这些言语都是不可取的。用严厉、消极的方式惩罚、威胁女孩，往往会让她说更多的谎话，更加狡猾，以便不被父母发现。
有的女孩说谎是为了逃避惩罚，父母应该“忽视”女孩的谎言，接纳她的恐惧情绪，容许她犯错，让她有说实话的勇气。
端正女孩的消费观，让她有节制地花钱
生活中，我们经常会听到有些家长说：“我家孩子，就穿名牌，差一点的衣服根本不穿，可臭美了！”说的时候满脸幸福洋溢。还有的家长喜欢说：“我挣钱，就是为了孩子，我小时候家里困难，没享受到，现在一定要让孩子的愿望得到满足。”父母疼爱孩子，想让其享受生活的想法无可厚非。可是，一味地在金钱上满足孩子，只会影响孩子的健康成长。
穆盈是一个漂亮、可爱的女孩，父母视她为掌上明珠，从小就百依百顺。转眼间，穆盈已经上了初中，学习成绩虽然处于中等，可是却颇为引人注目。主要是因为她总是和别的孩子打扮不一样，花钱又总是大手大脚。老师曾经就这件事向穆盈的家长谈起过，可穆盈的母亲说：“孩子从小爱美，我们也喜欢把她打扮得漂漂亮亮的，这也是培养孩子的审美能力！”周鹤的父亲也说：“我们虽然不是太有钱，但开个小饭店，生意还行，所以穿得起用得起，孩子只要快快小霞的我们就高兴。”
转眼间，穆盈上了初三，父母开始担忧起来。她总是和一些不三不四的男孩交往，甚至出入娱乐场所。花钱越来越大手大脚，柜台上的钱说拿就拿，而且数目越来越大。学习成绩也早已落到了班级的最后。父母着急了，就劝说她，控制她花钱的数量。可是，穆盈却用离家出走和父母抗争。父母经常叹息：要是早听老师的话，女儿就不至于变成现在这个样子。
金钱是社会物质财富的一种符号，本身无所谓好坏。女孩手上有一定的零用钱本身不是坏事，关键是父母教育、引导女孩正确管理和使用手中的钱，树立正确的消费观。
教育专家指出，孩子乱花钱折射出家庭教育中的一个盲点——理财教育。许多父母未曾告诉孩子家庭经济状况的真实信息，富裕家庭没告诉过孩子创业的艰辛，经济拮据的家庭则耻于跟孩子谈钱，甚至自己省吃俭用也要让孩子吃好、穿好、兜儿里有钱。孩子没有丝毫家里缺钱的危机感，更不懂得什么是节俭。
儿童专家费尔德曼先生告诫父母们，务必教育孩子懂得如何挣钱和如何花钱，这样，他们就会获得一生事业有成所须具备的自立能力。研究表明，青少年时期的理财方式往往会跟随一个人一生。理财能力是关乎女孩一生幸福快乐的一个重要能力。父母引导女孩有节制地花钱，其目的不仅仅是对金钱的合理使用，更重要的是培养女孩的一种品质，使她获得自立能力。
青春期女孩正确的消费观需要父母的有效引导，一般来说，父母可以从以下几方面入手，端正女孩的消费观，让她有节制地花钱。
1.告诉女孩赚钱的辛苦
女孩花钱无节制，大多是因为不懂得父母赚钱的辛苦。她只知道爸爸妈妈有钱，以为在取款机上按几个数字钱就可以出来了，不知道这钱都是父母辛辛苦苦赚来的。
邹女士的女儿看到有的同学花钱大手大脚，也产生了高消费的思想。邹女士没有直接教育女儿如何节约，而是在暑假里，和女儿说好，让她到一个副食品批发部做小工。每天早上7点上班，傍晚4点下班，一天工钱10元钱。刚开始，女儿感到很新鲜，时间一长，她开始厌倦这种单调枯燥的生活。
一个月下来，除去每天两块钱的车费，她只剩下220元钱，还不够买一套运动服。攥着自己辛辛苦苦挣来的这220元钱，想一次就把这钱花了，她也不舍得了，因为她知道这钱来得很不容易。邹女士趁机跟她讲了胡乱花钱的害处和节制花钱的意义，女儿表示自己会节约用钱，不会高消费。
2.采用迂回引导法
有的女孩已经养成花钱大手大脚的坏习惯，父母一味地劝导，不仅不会让她改正毛病，而且会让她产生逆反心理，甚至变本加厉。面对这样的女孩，父母可以采用迂回引导的方法。
郭蓉是高中生，是个在蜜罐中泡大的女孩。其实，父母不是很娇惯她，可由于他们工作忙，她是跟着奶奶长大。直到10岁，她才跟父母一起住，是个典型的“公主”。
在奶奶那里，郭蓉是要风得风，要雨得雨，十分任性。有时，看到她要这要那乱花钱，父亲想管，可奶奶总拿眼睛狠狠地瞪他。一次，父亲忍无可忍，狠狠地训斥了她一顿，她大哭起来。奶奶怒气冲冲地从屋里出来，喊道：“你怎么做爸爸的，就会教训孩子，孩子这么小，你会吓坏她的。”他只好罢手。
从此以后，女儿更肆无忌惮了，今天要名牌衣服，明天要时尚手机，一个月下来少说也要2000多块。父亲是教育工作者，他知道再不想办法，后果将不堪设想。
一天，郭蓉缠着奶奶给她买电脑，说跟她玩的莹莹家就有，莹莹还在电脑上和班主任请教问题。父亲刚要发火，转念一想，何不将计就计？
晚上，他来到女儿房间，说道：“蓉蓉，爸爸支持你买电脑。”“真的？”女儿瞪着一双怀疑的眼睛问道。他郑重地点了一下头，女儿高兴地叫起来。“不过。爸爸有个建议，我们要合资买电脑，就是你出一半钱，我出一半钱。”女儿的眼光立马黯淡下去，“可我没钱。”“可以攒呀，你少吃零食，少买衣服，再加上你的压岁钱，不就解决了吗？”女儿点了点头。
两个月后，女儿把爸爸拉到房间里，高兴地说：“爸，你看这些钱够了吗？”父亲看见面前有一小堆钱，有百元大钞，10元纸币，还有一些毛票和钢镚儿。他数了数，一共是1899.8元。他遗憾地告诉女儿还差得远，女儿撅着小嘴不高兴了。“不过，我可以先帮你垫上一部分钱，给你买一台电脑，以后你再攒钱还我，好吗？”“好！”
买了电脑以后，郭蓉不再像以前一样胡乱花钱，还学会了记账。看到女儿的改变，父亲不禁为自己的“阴谋”窃喜。
3.善于拒绝女孩不合理的消费要求
引导女孩合理消费的最好方法就是让她知道哪些钱该花，哪些钱不该花，父母要善于拒绝孩子。最起码应该做到和女孩讲清不能消费的原因，不要一个“不行”就解决问题。父母可以更有策略一些。比如，讲一个合理消费的例子，指出女孩要求的不合理性，抑制女孩的消费欲望，告诉她将省下的钱存起来，让她懂得积少成多的道理。在运用这种方法时，父母要注意依据女孩的性格，选择最佳的说话方式。
会说引导话，帮女孩安全度过青春期
青春期女孩正处于由幼稚走向成熟，由孩子成长为大人的过渡阶段。她们需要面对突如其来的生理变化、繁重的学习压力等成长问题，有的女孩会从乖乖女变为问题少女，有的女孩甚至会出现严重的心理问题，会离家出走。作为父母，看在眼里急在心里，那么，父母应该如何帮助女孩安全地度过这个时期呢？答案就是正确引导女孩。
父母会引导，女孩才听话。让女孩做同样一件事情，不同的引导方式会出现不同的结果。有的引导会让女孩欣然接受，有的引导则会让女孩犹豫不决，有的引导甚至让女孩产生抵触情绪。父母应该如何正确引导女孩呢？
1.消除女孩的戒心
女孩进入青春期以后，心理上会有很大变化，她缺乏安全感，会有一定的戒备心理，对父母也是如此。父母在引导女孩的时候，要表现出对她的爱心，使她乐于接受交谈。“我们来谈谈吧”，这样的话会让女孩想：“又来给我上政治课了。”她就会层层设防，父母很难达到引导的目的。父母可以采取“曲线引导”的方式，从女孩感兴趣的事情开始交谈。如果女孩的情绪较大，父母可以采取“冷处理”的方法，暂时延缓交谈。
2.选择合适的引导方法
孩子的性格各有不同，这就需要父母根据女孩的性格特点，选择合适的引导方法。一般来说，引导方法有这样两种。一是直叙法，即女孩直接和父母谈论一个问题，父母直接向女孩表明自己的态度，其特点是快捷，但只适合于性格比较外向的女孩。
二是间接法，即向女孩讲一个小故事，说一条成语，引用一个事例，谈几句诗词，或谈电影、小说等，引起女孩交谈的兴趣，然后顺势引导到交谈的主题上来。在交谈的人员问题上，可以让父亲或母亲与女孩单独谈。也可以三人一起谈，还可以请女孩信任的亲戚谈，总之，是以女孩能接受的形式进行。
3.掌握引导时间
孩子大都不喜欢没完没了的唠叨。在引导达到目的后，父母就要适可而止。引导式的交谈可以经常进行，不求长谈，只求效果。
4.引导语言要幽默
在引导时，父母不妨语言幽默一些。“含笑谈真理，又有何妨呢？”幽默给人以轻松的感觉，使女孩愿意快乐地交谈。正襟危坐，会让女孩望而生畏。
5.注意引导用词
很多时候，父母都会有这样的体会，明明才跟女孩讲清楚道理，她却“明知故犯”。这就是用词笼统、抽象的结果。因此，父母引导女孩时，用词要具体、形象、通俗，要清楚地表达期望与要求。切忌用词抽象、笼统、华而不实。
6.引导语气要肯定
父母引导女孩做某件事情的时候，语气要肯定、直截了当，不要语气委婉、目的不明。使用不同的语气，会产生不同的效果。疑问句会给女孩选择的机会和空间，她通常会做出符合自己意愿的选择。而陈述句则不给女孩选择的余地，并能让她明白自己需要履行的责任。所以，父母在引导女孩时，最好使用陈述句。
7.走进女孩的世界
父母如果总是高高在上，就很难和女孩成为知心朋友，也就谈不上真正的引导和沟通。这就要求父母和女孩谈话时，要走进她的世界，以她的心态和她能理解的语言进行引导。
在平时的生活中，女孩游戏时，父母可以与她一起游戏，一起比赛，使女孩觉得你们是她的朋友。这样，引导和沟通自然会水到渠成。
8.引导要有耐心
有的父母总是过于急躁，常常“恨铁不成钢”、“哪壶不开提哪壶”，幻想着通过一两次聊天，就能让女孩听话。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，引导就会成为泡影。
青春期女孩的气质类型通常可以分为三种：容易型、困难型和迟缓型。容易型的女孩比较容易引导，而困难型和迟缓型的女孩，由于情绪比较消极，很难对环境和父母感到满意。父母如果失去耐心、情绪激动，埋怨、责怪甚至惩罚女孩，就会使她变得不耐烦。她可能会因此产生困惑、胆怯、逃避等不良心理，甚至产生敌意，亲子关系就有可能长期不和谐。
青春期是女孩最容易叛逆的时期，在这段时间，女孩也必然要经历许多痛苦和烦恼。父母要做的就是耐心、适时地引导，但不需要处处、时时“介入”，要给女孩独立思考和做决定的机会。这样，女孩就可以健康、安全地度过青春期。
