批评应该是善意的，而非恶意的；应该是激励、鞭策，而非打击、贬损；应该维护女孩的尊严，而非侮辱其人格。父母要了解批评本质，掌握批评技巧。这样，批评就会成为“点石成金”的魔杖，让青春期女孩豁然开朗。
人后教女，女孩更易接受批评
我们都知道，如果想要摧毁一个人的自信心和自尊心，只要大声的在人多的时候直接质疑他，相信不需要一分钟，他的所有防备和武器将会纷纷放下，最后被摧残的体无完肤。
有时候，可能因为女孩不听话或者别的原因，父母实在没有什么办法教育她的时候，常常选择在客人或者是亲戚朋友面前“辱骂”孩子，希望她能够在人多的时候感到难堪，最终慢慢学乖。
“当众教女”确实是一个很常见的现象，中国也“人前教子，背后教妻”的古训。很多父母觉得当众教育女孩，会刺激她的自尊心，在公众的关注下，她会更加注意树立自己“听话、懂事、乖巧”的形象。所以，很多家长认为，人越多的时候，越是教育孩子的良好时机。
其实不然，自尊心的强烈维护和彻底放弃之间只有一步差距。如果家长把握不好这个教育的尺度和方法，也许会促使女孩产生“破罐子破摔”，或是与家长对立的心理，对日后的教育很不利，其心身成长发育也不会达到预期效果。
另外，处于青春期的孩子，特别是女孩，与大人一样有一种不可凌辱的独立人格和自尊心。如果女孩一有过失，家长就公开宣扬出去，使女孩当众出丑，其结果只会加深女孩被训斥的印象，感到自己在众人面前丢了面子，因而产生逆反心理。
英国哲学家洛克说过：“对孩子进行表扬，应当着众人的面进行；而对孩子进行批评，则要在私下里进行。父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重。他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地维护别人对自己的好评。若是当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们愈是觉得自己的名誉已经受到了打击，设法维护别人好评的心理也就愈淡薄。”
一个名为“家有小女初长成”的网友曾写过这样一件事情。中秋节时，一家人难得的全到齐了：公公婆婆、大姑姐一家三口，还有她家三口人，一共8个人。她说，平常不是做生意的姐夫不在，就是老公忙公司的事情回不来，今天好不容易聚在一起，大家都非常高兴。
晚饭过后，老公无意之中问起大姑姐前两天开家长会的事，他开玩笑地对侄女辛欣说：“挨批了吧？一般开完家长会都要挨批的。”辛欣没有吭声。这时，大姑姐脸色看上去不太好看，她顿了一下，没好气地对姐夫说：“下次你去啊，我可不去了！”接着，她就开始说起自己在家长会上遇到的尴尬：“班主任说：‘今天把辛欣的家长请来了，是因为辛欣最近学习退步了，而且退得有点离谱！辛欣的家长在哪儿啊？’我当时听了觉得真不好意思，心想说就说呗，反正谁也不认识谁。谁知道张晓的妈妈马上就把我给暴露了。当时，所有的家长都看着我，我恨不得找个地缝钻进去。”
大姑姐说完这一席话，在场的人都没有接茬的。这位网友立刻感到场面有些不对头，打了个圆场说：“没有那么夸张吧？辛欣在家里还是妞妞（网友的女儿）的老师呢！”说完，她回头看了看辛欣。辛欣焯焯低着头，满脸通红，手紧紧地攥着衣角。
半个月后，这位网友和大姑姐打电话时，问起辛欣的情况，大姑姐叹了一口气，说道：“中秋节过后，她就沉默寡言的。我和她说话，她也爱答不理的，吃完饭就躲进房间里。而且，这次期中考试，她居然是班级倒数第三名！唉，我真不应该在那么多人面前批评她。”
父母要知道“人前不可教女”的道理。即便女孩犯了很大的错误，父母也要注意时间、地点和方法，对女孩进行教育。切不可在他人面前，劈头盖脸地批评女孩。这样，父母心中的不满虽然得到了发泄，可问题依然没有得到解决，而且还有可能导致更为严重的问题出现。
王军的同事小曾来访，他们聊着聊着，话题就转到孩子身上。小曾说他的聪明儿子，王军讲他的叛逆女儿。“这孩子，”王军指着刚刚放学回家的女儿，“一点也不让我省心，整个一‘网迷’，一天到晚惦记着上网聊天。上个月在学校用手机上网聊天时，被老师逮着，还写了检讨。”
女儿看了王军一眼，嘴里嘟囔了一句。小曾大笑：“哟，小家伙有意见了。”女儿大声嚷道：“我这段时间根本就没有网聊！”“我也没说你现在还聊啊，我是说上个月！”王军申辩。女儿根本不听，理直气壮地说：“早就过去了，你还讲？你不是把我的手机都砸了吗？再说，你戒烟都戒了5次，怎么还在抽呢？”“太不像话了！居然还顶嘴！”王军一下站了起来。不料，女儿走进卧室，“砰”地一声关了门。
吃晚饭时，王军和女儿互不理睬。妻子要替他们“和解”，但女儿将脸侧向一边，丝毫没有让步的意思。她喝完一杯可乐，就进房间做作业去了。
妻子问王军：“刚才我做饭的时候，你和小曾谈了些什么？”他说：“没什么，说到女儿上课时用手机上网聊天的事。我真得好好跟女儿谈谈，脾气这么冲！”妻子想了想，问他：“教育专家指出‘人前不宜教子’，你知道吗？”“笑话，‘人前教子，人后教妻’，自古就是如此。小小孩子，还这么讲究面子？”“你错了，14岁的孩子已经形成独立的人格，有很强的荣誉感和自尊心。我们应该尊重她、理解她，不能当着人家的面批评她、揭她的短，出她的丑。你看今天，女儿就产生了逆反心理，跟你对着干。如果你单独跟她谈这件事，结果肯定不同。”
听了妻子的话，王军不由得想起小时候被父亲当众训斥的情景，受训的滋味至今还如芒刺在背。他有些理解女儿了，于是，他敲开女儿的房门，说：“好了，女儿，我不该在曾叔叔面前让你难堪，可是你也当众顶撞了我！一比一，咱们扯平了。”“行，爸！”女儿笑着说道。
批评的基本原则应是在维护女孩自尊、尊重女孩人格的前提下，适时适地地揭“丑”。这样，能激发女孩自愧、自警和自戒之心。必要的时候，父母还要对女孩的某些错误保密，使她在承认并改正自己错误的过程中，在时间上有一个缓冲的余地。如此，女孩会觉得家长是真正爱自己的，也更容易接受批评、改正错误。
批评有理有据，女孩心服口服
汉代学者刘向有言曰：“辞不可不修，说不可不善。”青春期女孩做了错事，父母应该怀着爱心、含着理解，有理有据地批评、心平气和地加以引导，让她感到父母是在真心诚意在帮她，从而自觉地认识错误并加以改正。那种知道女孩犯错就不分青红皂白，用强硬、粗暴、刻薄的语言进行批评，往往会使女孩产生逆反心理，明知有错也不肯向父母认错，并与父母发生争执。这样一来，就与父母批评女孩的出发点南辕北辙了。
周红的女儿已经上高二了，学习很好，也很听话。一次，朋友向周红诉苦：“我家女儿进入青春期后，特别叛逆。我说东，她往西。我批评她几句，她就说要离家出走，我真拿她没办法。还是你家女儿懂事，进入青春期后，还是那么听话。”周红说：“我觉得可能是你的批评方法有问题。我家女儿也没有你说的那么听话，她也会犯错。但是，我每次批评她时，总是有理有据，她才知错就改。要不然，她才不会听呢！”说完，周红跟朋友讲起自己小时候的事情。
周红说，小时候，她和妹妹每次与村里的孩子发生争执时，不管谁对谁错，父母总是“理往一边倒”，当着众人的面呵斥她们。最让她无法忍受的是，有一次，妹妹遭了村支书儿子的追打，掉进水坑。支书的儿子闯了祸，就逃之夭夭。所幸水坑很浅，在围观者的鼓动下，她和妹妹去了支书家，列数了他儿子的“侵略”行径。支书看到她妹妹湿淋淋的样子，赶紧让他儿子赔不是。讨到公道后，她和妹妹的心情刚刚好一些，谁知回了家被父母又骂个狗血淋头。
母亲说：“你不惹人家，人家会追着打你么？”父亲说：“知道的说是你们不懂事找到人家门上，不知道的还以为我们教唆你去呢！”母亲说：“你们以为寻到人家门上这事就了了，说不定几时就有小鞋穿呢！”
大人们的谆谆教导，她们一句也没听进耳朵。她们的感受就是父母不把自己当回事儿，她们的屈辱、尊严、心情都不及他们的“理”重要。从那以后，周红和妹妹在外面忍辱负重，看似“乖”了，但对父母却有了强烈的反叛意识：周红踩上凳子偷吃红枣，打了奶奶的宝贝瓷罐儿，她就收拾了现场，姐妹合谋，让那罐子不翼而飞；她们还纠集了一些同学到自家的南场里打杏儿，把树枝打得七零八落。为了不被发现，周红让妹妹把南场的钥匙藏到猪圈的墙缝里。
周红说：“我和妹妹的青春期就是在怨恨父母，和父母作对中度过的，那时候的心态极其不好，学习成绩也一落千丈。我不想让我的女儿也这样，所以，总是跟她讲理，让她真正地心服口服。”朋友听后，若有所思地点点头。
父母批评青春期女孩时，也要像故事中的周红一样，要说得有理有据。这样，女孩才会心服口服。要做到这一点，父母就要避免以下几种批评方式。
1.批评简单化
很多时候，女孩犯错后，有的家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。
很多家长都遇到过女孩懒床的现象，往往是一边催促，一边批评，而孩子却把这当成背景噪音，根本没有起到批评的作用。因为女孩很清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让自己按时到学校：有车可以送，没车可以打车。
有个家长问教育专家，遇到这种情况怎么办？教育专家说，很简单，你不管她就行了，迟到了自然会有老师批评她。就是因为父母有种种办法可以不让女孩迟到，是承担她懒床后果的挡箭牌，所以，她才一而再、再而三地懒床，批评也没用。像这类的情况有很多，就是家长只对现象做批评，而没有采取实际有效的解决办法。
2.带着情绪批评
一旦孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动、脸色发青、手舞足蹈、眼睛发直、声音分贝高、语言速度快，认为这样就可以制服孩子。其实，当家长大费口舌的时候，大多孩子心里算计的却是“现在是骂到一半了”，“再忍耐一下，就快骂完了”。
家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“你听明白没有？”孩子马上说：“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还犯不犯？”“不犯了！”其实，很多时候，孩子如此痛快地回答只是为了早点结束这场暴风雨。最后的结果往往就是“口服心不服”，“你骂你的，我做我的”。
3.过于心急地进行批评
有时候，女孩甚至还没意识到自己犯了错误，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果时，家长就已经急不可耐，气不打一处来，通常是眼到、口到，甚至手也到了。“人非圣贤，孰能无过”，女孩犯错误是正常的，而第一次经历某些事情的时候犯错更是正常。但很多家长却没有给女孩足够的时间和空间去体验错误、尝试挫折，女孩甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就接踵而来。这种急躁的批评方式，往往扼杀了女孩的创造力，限制了她的发展。
如果父母经常无理地批评女孩，她就会养成什么都不承认的习惯，她会认为，反正怎么辩解都是错，干脆不承认。因此，父母批评青春期女孩时，要有理有据，这能让她直面错误、心服口服、知错就改。
给女孩辩解的机会
很多父母在生活上对女孩十分关爱，可真正将女孩作为有人格尊严的人看待的父母并不多。比如，父母发现女孩犯错时，父母单凭自己了解的情况对孩子的行为做出评价和责备，不分青红皂白就批评女孩。当女孩申辩和解释的时候，父母就会气上加气，心想：“你犯了错还狡辩？”于是，对女孩大喊一声：“住口！”女孩只能将话咽回去。女孩的说话权得不到父母的尊重，久而久之，她就会与父母产生对抗情绪，以致双方相互不信任，沟通困难。
一位做教师的父亲曾在网上发表过一篇题为《不给孩子解释的机会》的文章。文中说，他担心太多的解释会成为孩子半途而废的温床或者拒绝做事的前奏，无论是对待学生，还是对自己的女儿，他都拒绝听解释。每次当学生、女儿一开口，他就很不客气地打断他们的话：“打住，我从来不听解释，只看结果，结果是……”他说，不给解释的机会不是因为自己冷漠，而是因为他深爱着这些孩子。
这位老师之所以不给孩子解释的机会，是因为他担心孩子的解释可能演绎成借口。这种说法看起来很有道理，无可厚非。但是，他只注重结果而不注重过程的做法，很可能会引起孩子的不满，让他们越来越不听话。而且，他因为担心孩子的解释会成为犯错误的借口而“因噎废食”，实际上是间接关闭了和孩子沟通交流的大门。
一所教育咨询机构曾经对两千名在校学生做了一次问卷调查，调查结果显示，“住口！”两个字，是孩子最不愿意听到父母说的话之一。父母不给青春期女孩解释的机会，有两方面的不良影响。一方面，女孩对父母解释事实的真相，是提高其表达能力、增强社会交往能力的极好机会。父母将女孩的这一机会剥夺，她在社会交往中就会出现表达困难。另一方面，经常被喝令“你不用解释”的女孩，会渐渐放弃为自己辩解的权利。她背负很多的委屈，一个人默默承受，而这样的负担可能会让女孩产生严重的心理问题。
处于成长期的青春期女孩，明辨是非的能力虽不是很强，但也有她独特的思维方式。她每做一件事，都有其自己的理由和想法。因此，当女孩犯了错误或出现问题后，家长应该冷静下来，尊重她独立的人格尊严，给她辩解的机会，了解她的思想动机。然后，因势利导、把准脉搏，帮助女孩正确认识问题并认真解决问题。
周强夫妇都在外资企业上班，工作非常忙，有时候根本顾不上照顾自己的女儿。女儿明年就要中考了，为了让她安心学习，有个好身体，他把女儿的奶奶从农村接来。一是让老人在这里帮忙照顾一下女儿，二是让自己的妈妈享受一下城里的生活。
周强的女儿很懂事。自从奶奶来了以后，她怕奶奶闷，每天晚上都带奶奶出去散步，还用自己的零用钱给奶奶买鲜花。奶奶高兴地逢人便说：“我活了60多岁了，还头一次收到别人送的花呢！”
一天，周强下班刚进门，就听到屋里有“嘎嘎嘎”的叫声。他走进客厅一看，几只活蹦乱跳的小鸭子正在地板上乱窜。忙碌了一天的周强，看到家里乱乱的样子，不免心烦意乱，张口就训斥女儿：“马上就考高中了，还弄这些东西干吗？乱死了！”女儿正要向他解释什么，他却不容分说地继续呵斥女儿：“给我扔出去！把这些东西给我扔出去，不用解释！我不想听！”说完，就要去抓那几只小鸭子。这时，女儿的眼泪“唰”地流了出来，一转身回到自己房间，把门重重地关上了。
周强很生气，刚想追过去再训女儿，奶奶从厨房出来，对周强说：“你别骂孩子了，这是孩子给我买的，她说怕我在家寂寞，买了几只小鸭子来陪我。孩子都是出于好心，你要是觉得不喜欢，可以好好和孩子说，把这些小东西送给别人就可以了，不要再骂孩子了。”
周强很后悔，他推开女儿的房门，看到她正趴在床上哭。他拍着女儿的肩膀，说：“爸爸错了，不该不听你的解释，我……”听完爸爸的“检讨”后，女儿破涕为笑。
给女孩辩解的机会，充分尊重女孩说话的权利，这不是纵容女孩的行为，也不能视作是听任女孩的狡辩，这是一种家教艺术，是让女孩听话的教育手段之一。
首先，这种做法有利于双方的交流。父母只有充分尊重孩子的权利，孩子才会信任父母，愿意把真心话说出来。家长教育孩子也能对症下药、有的放矢，从而帮助孩子端正思想。
其次，有利于女孩建立一个健康的心理环境，促进其身心的良好发展。孩子有了向父母解释事情真相的机会，就会跳出压抑的心境，克服自卑感，从而增强自信心。
另外，一件看似非常简单的事情，它的背后却往往没那么简单。也许女孩做错事的初衷是好的，也许她做错的事的确情有可原。如果父母给女孩申辩的机会，就会了解事情的真相。这样，女孩就会心悦诚服地接受父母的教育，听父母的话。
批评女孩要对事不对人
生活中，我们会听到这样的话，“你怎么又做错了”，“我告诉过你多少遍，你为什么记不住”，这是很多父母在孩子犯错时常用的批评语言。这种表述方式除了宣泄父母的愤怒以外，既不能改变孩子犯错的事实，也不能帮助孩子改正缺点。并且，一味批评孩子的品性，只会使孩子觉得“我不够好”。时间一长，孩子势必产生恐惧和自卑心理，难以获得“成长的能量”。
美国一个权威机构曾对50名孩子进行过一次测试，结果非常惊人。他们发现，孩子1岁的时候，想象力、创造力高度96%，但随着年龄增长而减少。青春期时发生逆转。青春期过后，孩子丰富想象力、创造力不见了，只剩下原来的4%。
为什么出现这种现象？他们接下来的跟踪调查发现：孩子在成长的过程中，平均遭受超过两万次的“伤害”。其中对他们的心灵伤害最大的，就是来自父母的“破坏性批评”。
一般来说，破坏性批评有三种表现。其中一种就是人身攻击，即批评的时候对人不对事，比如“你真笨，这样的事情也不做不好”，“我就知道你没救了，真后悔把你生下来”，“你真没用，连这么简单的题目都不会做”等。这种人、事不分，连讽刺带挖苦，甚至训斥谩骂的批评方式，必然会招致女孩的不满。父母应该换一种批评方式——对事不对人，即把人与事分开，只对事不对人，使女孩懂得父母否定的是自己的不良行为，而不是本人。这样的批评，女孩才会心悦诚服地接受。具体方法如下。
首先，批评青春期女孩时不要一味地说“你这不好那不好”，而应该说“你不可以做这样的事”。这样，女孩就会知道自己错在哪里，也会明白父母批评自己的目的。
其次，批评青春期女孩时，父母要避免人身攻击，扩大伤害。对事不对人是一种针对女孩所犯错误，而不对她本人的批评方法。维护自尊心和受他人尊重，是每个人都有的一种重要的心理要求，对青春期女孩来说更不例外。因此，在批评过程中，满足女孩自尊的心理需求，她就易于接受。反之，就会使她丧失信心，甚至一蹶不振。
父母不要因为一次过错而对女孩全盘否定，也不要因为一次失败而否定曾经的努力，或给女孩扣上笨蛋、无用的东西等帽子。批评的主要目的是希望孩子改善其行为，如果批评时能够对事不对人，将可避免青春期女孩的情绪反应，也可避免对女孩的伤害。因为父母所表达的是：“我不喜欢的是这件事，而不是你。”这就维护了女孩的自尊心，有利于她接受批评和改正错误。
另外，任何批评，其根本目的不仅在于抑制孩子的过错行为，更重要的在于激发起孩子好的行为。批评对事不对人的重点应该放在正面引导，就是如何帮助女孩改正错误。有的父母批评青春期女孩时，张口闭口总是否定性语言，“你真没出息”、“你真不争气”、“你真不要脸”，极尽挖苦、讽刺。如此责骂不休，不是将青春期女孩往正道上引，而是将她往邪道上推。父母应该在简明、扼要地抓住要害、严肃认真地指出错误后，用肯定的语言，如“你是有出息的”、“肯定会争气”等，给予正确引导，指明出路。
动辄批评、指责会让女孩知错不改
生活中，有的父母时刻不忘自己的权威，动辄对孩子批评、指责，似乎只有这样才能表现出自己的家庭地位。其实，这种做法是不明智的，不仅不能收到一定效果，而且会让女孩越来越不听话，知错不改。
教育专家指出，家长过度呵护孩子的另一面，就是渴求、干涉、指责以及虐待、漠视等。凡此种种，都将成为孩子心理障碍发病的肥沃土壤。一项研究结果显示，与肉体处罚比较起来，父母对孩子动不动就破口大骂，更有可能在以后的岁月给他们造成心理问题。经常遭受批评或者被指责，容易让孩子产生压力、心情紧张。这会影响了他们大脑中某些脆弱区域的正常发育，导致他们在精神病学方面出现一些严重后果。
佳欣是个聪明又可爱的女孩，父母对她寄予了很大的希望。可是，佳欣在别的事上很聪明，学习却是一塌糊涂。每次考试都是七八十分左右，在班级处于中等水平。父母很着急，就通过别人介绍，花重金给她请来了师范学院的老师做家教，补习了近100个课时。然而，她的成绩依然没有太大提高。
一天晚上，父母对她大发雷霆：“你到底长没长脑子啊？真是猪脑！猪脑！”妈妈边说边用手狠戳女儿的脸颊。“依我看，连猪脑都不如！笨蛋一个！没出息的东西！”在一旁的爸爸接茬说道。“你这样下去将来怎么办？只能是垃圾，被人看不起。父母能养你一辈子吗？真是后悔生了你！真是朽木不可雕！”训斥完女儿，夫妻俩就出门了。
夫妻俩回家后，发现佳欣不在家。桌上放着一张字条，字条上写着：“爸爸妈妈，我走了。既然我让你们这么失望，我就在你们眼前消失好了。不要找我，这个家我也不想再回来了。每天你们除了骂我，就是训我。学习不好，我心里也很难过，我努力了可成绩还是提高不上去，我也很恨我自己。我每天活得很累也很苦，总是胆战心惊的，因为不知道什么时候，你们的讽刺挖苦就会如暴雨一样浇下来，让我浑身上下透心凉。我也是人，我也有自尊心！我不想再听你们的指责批评了，我都快疯了！你们就当没有我这个女儿好了！”看了女儿留下的字条，佳欣的妈妈大哭起来。
佳欣父母所说的这些话是“语言暴力”，也就是对孩子的心灵产生伤害的一种语言。换句话说，“语言暴力”就是一种精神伤害。
每个父母都是爱孩子的，那些使用“语言暴力”的父母，心底里对孩子也是充满爱和希望的。他们之所以使用“语言暴力”，是不知道不良的语言会产生严重的后果。他们总是以为区区几句过头话不会对孩子造成多大危害，所以，气急之下就口不择言。对孩子造成了伤害，却浑然不知。
多数女孩在青春期时逐渐形成自我意识，想掌控自己的生活。如果家长进行太多干预，经常使用语言暴力，那么，父母施加女孩的任何影响都会导致巨大的反作用力：父母让她做什么，她就不做。
心理医生张敏曾遇到这样一个事例。一个年仅14岁的女孩视妈妈为仇人，玩靶子游戏时，她将靶子想像成妈妈的面孔，脑海中不停地出现殴打妈妈的景象。她认为自己不是妈妈的亲生女儿，而是别人生的，放在现在父母的家门口，妈妈将自己捡回了家。为什么她会有这样的想法呢？因为妈妈总是不停地批评、指责她，布置各项作业。后来，妈妈停止了“语言暴力”，并取消了额外的家庭作业，母女间的紧张关系逐渐缓和。
父母经常使用“语言暴力”，具有很大的杀伤力，会对青春期女孩的心灵造成难以弥补的创伤。女孩犯了错误，父母批评、指责是很有必要的。但是，父母一定要掌握尺度，不要让批评和指责的语言成为“家常便饭”，以免酿成无法挽回的过错。那么，父母应该怎么做呢？
1.指责、批评要适时适度
家庭教育专家指出：责备孩子的声音越小、次数越少，孩子听得就越认真，教育的效果也就会越好。女孩有了缺点、错误，父母应及时给予责备、趁热打铁、不可拖拉，但是，要点到为止。
2.改变批评方式
如果女孩不慎抓破了同伴的脸，父母开口便批评她：“谁让你去抓人家的？看我怎么收拾你！”这样一来，反而强调了女孩的过失行为，女孩的注意力就会全部集中在与父母的批评相对抗上，根本不会反思自己的行为，也就达不到教育的目的。遇到这种情况，父母可以用说明过失后果的方式调动女孩的情绪体验，比如，可以对女孩说“你把别人的脸都抓破了，流了血，如果是你，你会不会觉得很疼”，从而唤起女孩的同情心。这样，她就会反思自己的过失行为，并逐渐改正。
3.批评后及时安抚女孩
有的父母批评女孩后，常常把女孩冷落在一边。这会使女孩将委屈的情绪转嫁到父母的责备上，产生抵触情绪。因此，父母应在女孩有悔过表现时，如伤心、流泪、反省时，通过替女孩擦眼泪、拥抱等举动，告诉她父母是为她好，是爱她的，引导她说出对过失的认识。这样，父母的批评不仅能让女孩认识到错误，也增进了亲子间的感情。
动口别动手，挨打的女孩很难听话
生活中，有的家长把孩子当成自己的附属品，稍有不如意，抬手就打。其实，很多时候，孩子挨打主要不是孩子该不该受罚，而是有的父母认为这种方法简单方便、见效快。孩子回来晚了、把水泼在地上了、作业做错了、考试考砸了、上课没注意听讲等，都可能被父母打一顿。
一项调查显示，有12%~18%的父母在教育孩子时，常常使用“打一顿”的方法。相信“打一顿”管用的家长，农村高于城市，爸爸高于妈妈。甚至有时打孩子和偶尔打孩子的比例更高。在某初中一年级一个班，全班43人，只有一个学生没有挨过打。
打是一种畸形的家庭教育方式，对青春期女孩的成长危害很大。
1.影响青春期女孩的人生观
打孩子是父母缺乏修养的表现，会降低父母的威信。同时，父母的这种批评方式会影响青春期女孩的人生观，使她也学会以打的方式对待身边的人。当她今后有自己的孩子了，也可能会成为粗暴的母亲。
2.导致青春期女孩悲观厌世
当家长在打女孩的时候，她更关注的是家长的拳头和态度，而不是自己到底错在哪里，这会严重伤害女孩的自尊心。
每个女孩都有自尊，希望得到别人包括父母的尊重，而别人的尊重、信任，会使女孩产生自信，这是她前进的重要动力。经常挨打的女孩，自尊心受到损害，产生自卑，极容易走上自暴自弃、破罐破摔之路。
父母本是女孩最亲近的人，经常挨父母的打，女孩会感到人世间没有温暖，活着没有意思，于是悲观厌世。现实生活中，由于遭受父母打骂，出走者有之，自杀者有之，造成的家庭痛苦是难以言状的。
另外，经常挨打的青春期女孩会变得脾气暴躁、心惊胆战，产生对父母、对学校、对社会不满的情绪。比如，因为物理没考好而挨打，她便会憎恨物理知识、物理老师，甚至憎恨学校。一旦有机会，她就可能做出一些报复性的事情。
3.导致女孩说谎
有的父母一发现女孩做错事就打她。为了逃避挨打，女孩往往会违心地说谎，瞒得过就瞒，骗得过就骗，因为骗过一次，就可减少一次皮肉之苦。但是，孩子说的谎，往往站不住脚，易被父母发现。为了惩罚孩子说谎，父母态度更加强硬。为了避免再被父母暴打，孩子下一次做错事更要说谎，这样就构成了恶性循环。
4.让女孩形成不良性格
父母都希望自己的孩子诚实、守信、善良、上进，希望其具有良好的性格和人格。然而，经常打孩子，肯定会使孩子走向这种希望的反面。从心理学角度讲，父母粗暴高压，会导致本来性格倔强的孩子产生抵抗意识、对立情绪，进而变得性情暴躁，行为粗野，甚至形成攻击型人格，对别人施暴，难以建立良好的人际关系。而性格怯懦的孩子，会产生严重的畏惧心理，表现出软弱的顺从意识，进而形成猥琐、胆小怕事的性格。
除此之外，经常挨打的女孩，会感到孤独无援。尤其是父母当众打女孩，会使她怀疑自己的能力，自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默。这种女孩往往不愿意与父母和老师交流，不愿意和同学一起玩，性格很孤僻。
另外，进入青春期后，女孩在肢体运动、认知、道德感等方面日渐完善，逐步形成完整的统一的自我。她强烈感到自己是一个独立的、独特的个体，具有认识自我、表达自我、张扬自我的强烈要求。如果父母在这个阶段打女孩，她会感到这是对自己人格的严重践踏，会产生强烈的抵触心理。而且，随着知识的增多，女孩会知道父母的这种做法违反了《未成年人保护法》，是一种违反法律的错误行为，因而对父母产生不良印象，认为他们不遵守法律。
棍棒威吓可能会起作用，但只是暂时的，不会持久的。其实，不用打的批评方式一样可以教出听话的女孩。为了使女孩健康地成才，父母要学会动口不动手的批评方式，对女孩循循善诱，以理服人，让她有一片快乐的成长天空。
1.多方面地了解女孩
多一分了解，就少一分误解。父母一定要抽时间，常与青春期女孩及其老师、朋友多多沟通，尽量对女孩在家庭和学校中的表现有一个全面的把握。这样，一旦女孩有不当行为的时候，父母心里也能明白应该如何去管教女孩。
2.耐心询问女孩原因
在面对不听管教的女孩时，如果是脾气暴躁的父母，通常最直接的反应就是打。其实，父母应该先让自己冷静下来，尝试走入女孩的内心，耐心地询问女孩如此做的真正原因。当父母把心思放在了解女孩的想法，并想办法帮她解决问题上时，也许就会发现女孩的行为其实是情有可原的。同时，父母也会释放掉自身的很多负面的情绪，避免打女孩了。
3.用温和的说话方式引导女孩改正错误
粗暴专制是父母修养不成熟的表现，以这样的批评方式教导出来的女孩会对父母产生绝对服从，或是坚决反抗的情绪。这和批评的目的背道而驰，也对女孩的健康成长很不利。
父母可以采取温和的说话方式引导女孩改变自己。当她犯错误的时候，采取这样的说话方式，可以让女孩认识到自己犯错误的原因，以及如何改正自己错误的途径。她会接受父母的批评并且内化成为自己的行为，从根本上改正错误。
4.赏识和批评相结合
在青春期女孩成长的道路上，往往需要不断的尝试和体验。在这个过程中，青春期女孩尤其需要来自父母的赏识。打是女孩成长路上的阴雨，而赏识是照亮女孩道路的阳光。要想让青春期女孩将父母的批评之语听进耳中，放在心上，父母就要用赏识代替打骂。
只谈眼前事，不要翻旧账
大多数人并不喜欢揭人伤疤，生来就喜欢揭人伤疤的人更是少之又少。但在情绪不好时就难说了。尤其是在家庭教育中，因为父母对女孩的过去知道得一清二楚，怒从心头起、批评女孩时，难免出口不逊，说些诸如“你怎么屡教不改，又和同学吵架，就像上次……”之类的话。
对于今天该指责的事情，引用过去的事例是不适当的。只有当要把过去的例子作为追究事理方面原因的资料时，才能将它拿出来。如果父母不懂这个道理，驾驭不了自己的情绪，喜欢旧事重提，那么，女孩就会产生这样的心理：“都已过去的事了，现在还抓住不放，太过分了！和这样的父母简直无法沟通！”
某论坛曾有一篇名为《爸爸，你为什么要揭开我的伤疤，我好痛》的帖子，作者是一个正值青春期的女孩，文章的大意如下。
她是一个性情很感性和执着的女孩，今年高考落榜了。她想重读，而且得到父母的支持。她的物理成绩很差，她就去和父亲商量，可否让她报个辅导班。因为她的家庭条件不好，她想，如果家里实在承受不了，那就算了。
她刚和父亲说完自己的想法，父亲就像机关枪一样，数落她的不是，她吓得不敢出声。她想，既然是自己和他商量，忍忍好了。但父亲的批评似乎永无止境，她忍无可忍，就反驳道：“不行就不行，你至于这么批评我吗？”父亲说：“去辅导班有什么用，你就不能好好看书吗？”“爸，你不是不了解我的情况，如果真的像你说的那样，看看书就行，我今年能考不上吗？”父亲见她顶嘴，就提起一个让她很痛苦的人，她曾经的一个朋友。父亲说：“你总是顶嘴，无理也搅三分，怪不得小燕的妈妈不愿意让她和你做朋友！”
小燕是单亲家庭的孩子，妈妈没什么经济来源，就和一个有家庭的男人生活在一起。在这样家庭成长的小燕，非常很胆小。她就和小燕成了朋友，总是保护小燕。但是，上了初三之后，小燕渐渐学坏了，经常抽烟、早恋。小燕的母亲认为是她带坏了自己的女儿，就阻止她们来往，看见她和小燕在一起，就斥责她。
她开始愤怒，将这件事情告诉了父母。可是，父母也觉得她做得不对，觉得她的脾气不好，和谁都处不来。后来，又发生一些事情，她和小燕彻底绝交了。就这样，父亲一直觉得是她的不对，只要一批评她，父亲就会拿小燕说事。
她在帖子最后写道：“小燕曾经是我最重要的朋友，但是，我们却形同陌路。我一直不愿意再去碰触这段友谊，可是我最亲爱的爸爸，你为什么总是要拿这段不为人知的秘密来‘教育’我，我很伤心，也很想不通。”
有的家长在批评女孩的时候，大脑活跃、联想丰富。比如，本来就是打碎一个碗的事情，父母就能从这件事想起女孩从前丢钥匙、丢钱，还能扯到看电视、上网成瘾等事情。总之，只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。
青春期女孩大多是乐于追求上进的，她想改正错误。但由于自制力差，有时难免会一而再、再而三地做错事。懂得批评艺术的父母批评女孩时，不会揭她的旧伤疤，或新账老账一起算，而是就事论事，指出错误的性质和危害，并启发女孩反省。同时，错误一经处理，就不再提起，给女孩一个改正错误的时间。
但有的父母出于好心或一时之气，对女孩进行批评教育时，常常提起以往的一些错误，想使女孩牢记以便改正。殊不知，女孩会认为父母不信任她，一直在搜集她的错误和缺点，这次是在和她算总账。这对青春期女孩强烈而敏感的自尊来说，是一种极大的伤害。
另外，这种秋后算账式的批评也是对青春期女孩自尊的一次彻底否定，可能让她产生严重的心理问题。
初中二年级时，任鑫出于好奇，拿了同学的电子词典，受到父母严厉的批评，她认识到错误并进行改正。但在这件事情之后，任鑫的父母仍揪住此事不放，一旦任鑫稍有不对，就拿这件事来讽刺她，还在左邻右舍前令她难堪。因此，任鑫害怕父母，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为任鑫不想让妈妈伤心。她在家时，言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到父母的白眼和辱骂。她很害怕回家，觉得在家里，父母并不爱她。她对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，她无时无刻不想逃离这个家，心理上有一道不可跨越的障碍。
父母批评女孩时，要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事就可以了。绝不可责备这次过失，连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让青春期女孩对父母感到厌烦、讨厌和憎恶。而且，如果其他事情拉扯得太多，就会冲淡当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视，很难达到批评、教育女孩的目的。
批评失当，要向女孩道歉
如今，社会上学会“道歉”的人已越来越多，甚至还出现了各种类型的“道歉公司”，这无疑是社会进步的标志。但是，不少人在家中却从不道歉，尤其是一些家长，当他们冤枉、错误地批评了孩子，却不愿向孩子道歉。殊不知，家长学会并勇于向孩子道歉，正是家庭教育中的明智之举。
在家庭教育中，家长如果从不向女孩承认自己的缺点、过失，女孩就会产生“父母永远正确而实际上老是出错”的观念。久而久之，女孩连父母正确的教诲都会置之脑后，亲子间就会产生隔膜，女孩会我行我素，越来越听不进父母的话。
有一位父亲苦恼地说：“有一天，我发现鱼缸被打破了。因为女儿平时比较好动，我就以为是女儿淘气时打碎的，还严厉地批评了她。她当时很委屈，一直说不是她打碎的。我以为女儿在狡辩，就打了她一下。晚上，妻子回来了，说自己拿东西时，不小心打碎了鱼缸。我这才意识到自己错怪了女儿。但是，我是一个爱面子的人，我对女儿说：‘虽然不是你打碎的，但是，你平时太淘气，以后要注意。’没想到，女儿有很长一段时间不愿意跟我说话。我知道当时我没有向她道歉，伤害了她的自尊心。但是，我放不下家长的权威，而且，现在也不知道怎么跟女儿谈这件事。”
有的父母认为向孩子道歉有失尊严，其实不然。父母承认了自己的不对，会使青春期女孩对父母产生信任，并体验与承认平等相处的美好感觉，帮助女孩建立自尊、自信，也是以身作则对女孩进行文明礼貌教育的具体表现。女孩会由衷地敬佩父母的见识和修养，更加奋发上进，这样，亲子之间也没有任何芥蒂，全家和睦团结，创造女孩健康成长的良好环境。
张琳经常和几个朋友在一起谈论教育经，一次，在谈论批评孩子这个话题时，她讲了这样一件事情。
几个月前的一天，张琳看到书橱被翻得乱糟糟的，地上都是书，女儿正坐在地上翻书。张琳很生气，认为是女儿翻乱的，对着女儿就批评一通。女儿也生气了，她不承认是她翻的，她说一进来时就这样。张琳更不满了，错了还不肯承认，于是，命令女儿半小时内把地上的书整理好。女儿很委屈的样子，气呼呼地开始收拾书。
张琳离开了一会儿，想给女儿独处的时间，让其冷静一下，好好反省自己。一小时后，张琳的丈夫从外面回来，她才知道，原来是他弄乱了书橱，自己误会了女儿。张琳为自己的言行不妥感到后悔，赶紧跑去看女儿。女儿已经整理好了书，但就是不肯理她。张琳说：“女儿，妈妈错怪你了，书是你爸爸弄乱的。”可是，她马上又为自己找借口：“我进来时，你爸爸不在，就你在房间，所以，我会认为是你。”女儿显然对她这样的话不满意。
张琳心里很矛盾：“我需要正面道歉吗？我是妈妈，向10几岁的女儿道歉，她会不会从此轻视我呢？我讲的话她还会听吗？”后来，她又想到自己小时候也希望父母平等地对待自己，希望父母不仅要言传，更要身教。她一直教育女儿错了没关系，要勇于认错、改错，可自己错了，就不这样做，不是矛盾吗？一番思考后，她鼓足勇气对女儿说：“女儿，对不起，妈妈不了解清楚情况就批评你是不对的，现在向你道歉。”女儿的脸开始由阴转晴，她继续说：“我和爸爸还要谢谢你整理好了书，爸爸搞乱了书，还害得我俩误会，你来想个办法惩罚他一下，好不好？”女儿终于笑了，这个小风波算结束了。她想自己的做法没有在女儿心里留下阴影。
事后，张琳问女儿：“如果我不道歉，你会怎么办？”女儿说：“妈妈错了可以不道歉，我错了以后也不道歉。”她趁机给女儿讲：“我是大人了，还免不了会犯错，谁都可能犯错，谁都不是圣人。可我知道自己错了，就赶紧认错、改正、道歉。你还小，当然犯错的可能性更大，你要错了，是不是该向我学习呢？”女儿表扬了她：“你是个好妈妈，知错就改，我要奖励你。”说完，女儿翻出蜡笔，像幼儿园的老师一样，画了一朵小红花奖励给她。
张琳一直很仔细地将那朵小红花放在随身携带的钱夹中。每看到它，她就会反思自己在教育孩子方面还存在的不足之处。
通过一件很小的事，父母的形象就会直接折射进女孩的心灵。父母勇于向青春期女孩认错，这是一种无形的人格力量，能影响女孩一生一世。父母对青春期女孩批评失当要道歉时，要注意以下两方面问题。
首先，父母给青春期女孩道歉，要做到主旨明确，不要含糊其辞；态度要中肯，不要嬉皮笑脸。否则，会让女孩感觉道歉不是出于真心，让她怀疑父母的诚意。
在家庭中，许多父母常常将自己定位为统治者。在基于各种原因给女孩道歉时，往往自我批评很少，借题发挥居多，甚至还是以批评女孩告终。这样会让女孩感觉父母不是在道歉，而是在变相批评她，这种道歉是无效的。合格的道歉应该使女孩感到父母对她的赏识和尊重。
其次，道歉时要心平气和，不要边发脾气边道歉，这样才能让青春期女孩更好地接受父母的道歉。父母不要轻易因为女孩情绪的波动而给她道歉，也不能为了取悦女孩而没有原则地自我否定。否则，父母的威信会丧失，在女孩面前会显得软弱无能。所以，道歉一定要有的放矢，其目的是通过道歉让女孩感觉父母对她的尊重，明白为人处事的道理，而不是故意取悦和讨好她。
附耳批评比大声斥责更有效
生活中，我们有时会听见青春期女孩发出这样的抱怨：“我爸批评我的时候，声音特别大，连一楼的人都能听见。”“唉，我妈也是，好像想让全世界的人知道我犯错了。”的确，很多父母在批评女孩时，喜欢像唱美声一样，提高声调，调大音量，认为这样就可以“镇住”女孩，让她听话一点。其实不然，这种大声斥责的批评方式的收效甚微，结果往往是：父母高声责骂女孩，女孩反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得父母一肚子气，女孩也不服气。
在一个家长交流会上，一位父亲说自己特别爱女儿，十分重视对女儿的教育，而且对女儿的要求很严格。可是，随着女儿一天一天长大，他感到原来常用的训斥女儿的办法不灵了，女儿越来越不听话了。女儿越不听话，他便越提高训斥的音量。但是，他感到训斥的音量越大，自己越累，女儿越不当一回事。
女儿升高中了，开学那天，他语重心长、轻声细语地嘱咐女儿：“你已经16岁了，长大了。以后，你离家远了，爸爸不可能时时管你了，也不可能事事给你出主意了，凡事自己要多想想，三思而后行。在学校住宿，注意别着凉，吃饭要跟大家一起吃学校食堂的饮食。初中经常和你一起下馆子的那几个同学，我看还是少来往好。我相信你一定能遵守好学校的规章制度，成为思想品德好，学习好，身体好的学生……”
他没想到，就是这么轻声细语的几句话，女儿听了，居然眼里流泪，用从来没有过的诚恳的语气说：“爸爸，过去我错了，今后您放心，我一定能做好的！”这位父亲很疑惑：虽然自己的声音变小了，可也是在变相批评女儿，为什么她会那么听话呢？
心理学家曾对表达哪些事情该用怎样的声调进行了研究，发现处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果。大人批评孩子，用低声调孩子更容易接受，原因如下。
首先，低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使女孩抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。
其次，低声批评女孩，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让女孩使用高声调。
第三，放声吼叫、大声训斥的时候，父母更多展示的是一种尊严、威严，有一种居高临下、君临天下的味道，没有顾及到女孩的自尊心，更没有和女孩处于平等地位，进行一种心的交流。而父母轻声细语批评、嘱咐女孩的时候，更多的是把女孩的想法、做法、利益放在了受尊重的位置上，保护了女孩的自尊心。父母的心与女孩的心处于一种平等交流的位置上，所以，女孩容易从内心深处受到触动，随之而产生的是对父母由衷的爱。
第四，家长大声训斥女孩时，也许会让外人听见，这无疑是将女孩推向了尴尬境地。即使女孩想承认错误，想放弃不恰当的主张，也一时找不到台阶下。因此，家长越训斥，女孩越坚持自己的态度。如果低声批评女孩，则能体现父母与女孩友好协商的姿态，让她感到最终做出的决定是自己思考的结果，并不是父母强加给她的。
在一次喜宴上，有一对母女。女孩活泼好动，打翻了茶杯，弄脏了裙子。妈妈大声呵斥女儿：“你一点也不安分，下次再也不带你出来。”妈妈越批评，女孩的状况出得越多，气得妈妈扬手给了她一记耳光，女孩大哭起来。一位老妇人把女孩拉过来，在她耳边轻轻说：“其实你妈很喜欢你，如果你再安静些，下次她一定还会带你参加宴会。”寥寥几句耳语，就让女孩乖乖吃起饭来。女孩妈妈迷惑地望着老妇人，老妇人笑笑说：“下次批评孩子，请跟她说悄悄话。”女孩妈妈仍然有些不解，老妇人就向她传授了一些教育经。
老妇人说，自己就很善于同孩子说悄悄话。在她的家中，设有一间“谈话小屋”，孩子们犯错误时，她就把他们单独叫进“谈话小屋”，促膝谈心，谈话的内容也不向家庭其他成员透露。通过这种批评方式，孩子们清醒地认识到自己的错误，知错就改。由于老妇人从小培养了孩子们强烈的进取心和荣誉感，她的3个子女成年后都十分优秀，个个攻读了博士后，成为科研人才。听了老妇人的话，女孩母亲若有所悟地点点头。
大声的训斥往往会使青春期女孩的自尊心受到伤害，要么引起她的逆反心理和敌对意识；要么让她成为没有主见、任人宰割的羔羊，这是父母不愿意看到的。因此，父母要学会用低沉有力的声音批评女孩，这会让她认真地听你说的话，并意识到自己所犯的错误，从而端正自己的行为。
忠言可以不逆耳，批评女孩有学问
许多父母批评教育女孩时，总是抱着这样一个观念：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。殊不知，良药若是苦得让人难以入口，功效就悄然消失；忠言若是逆得进不了耳朵，作用也会无从说起。
父母批评女孩，无不出于爱的目的。那么，也只有让女孩得到被爱的体验时，她才能从心里真正接受批评，进而改正不足。
父母应该知道，每个孩子的本性中都存在着善和恶的两面。有时候善据主导地位，表现出天使般的可爱；有时候恶据主导地位，表现出魔鬼般的憎恶，会不断犯错。父母教育孩子的过程，其实就是不断地唤醒并激发她人性中善的一面，同时逐步抑制和消除人性中恶的一面的过程。而抑恶扬善的过程，不应该完全是一个灰色阴暗的过程，也应该有美丽灿烂的阳光。
青春期女孩犯错了，父母有责任批评和管教，但怎样的批评才能既有作用，又不伤害女孩呢？心理专家认为，在批评和尊重之间，了解孩子的承受能力，并选择适合的批评方式，会帮助父母找到平衡。具体来说，父母可以从以下几方面去做。
1.批评女孩要注意时间
批评孩子尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。
2.父母要形成“统一战线”
中国有句古话叫“严父慈母”，很多家庭至今还在沿袭这一传统：父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白脸。其实，从批评的角度来看，这对女孩的成长是不利的。因为如果这样，当女孩犯错后，她想的不是如何去认识和改正错误，而是积极去寻求一种庇护，寻求精神的“避难所”，她甚至可能因此变得肆无忌惮，为所欲为。所以，当女孩犯错后，父母一定要旗帜鲜明，保持高度一致，形成“统一战线”，共同努力，让女孩能正视自己所犯的错误并努力去改正错误。
3.父母要学会自我批评
父母是女孩的第一任老师，女孩所犯的错误，父母或多或少都会有一定的责任。在批评女孩之前，如果父母能先进行一番自我批评，如“这事也不全怪你，妈妈也有责任”，“只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心”等，就会让父母和女孩的心理距离一下子拉得很近。而且，这种说法会让女孩更乐意接受父母的批评，还可以培养女孩勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得。
4.批评要及时
青春期女孩犯了错误，父母应该尽快指出，才能真正起到督促作用。如果拖延时间，女孩对自己所犯错误已经印象不深，甚至根本忘记，这样的批评就起不到应有的效果。孩子的错误如果比较严重，采用冷处理是必要的，但不能拖延太久，错失教育的最佳时机。
5.批评要有深度
批评的目的是为了抑制女孩的不良行为、不良品德、不良习惯与不良学习态度等。为了使批评能够达到目的，父母在对女孩进行批评时，一定要向她讲清楚不良品德、不良行为、不良习惯与不良学习态度的危害性。使女孩感到自己非常有必要克服这些缺点与改正错误，让她明白父母批评自己的目的确实是为了自己好、是为了自己能够更快地进步。
6.不要贬低女孩的自我价值
自我价值的高低直接影响女孩的自信心、勇气和干劲。自我价值高的女孩往往勇敢、坚强、追求成功，反之，则胆怯、畏缩、惧怕失败。因此，父母在批评女孩时，永远不要贬低她的自我价值，不要骂她“笨蛋”、“不争气的东西”等。父母要尽力帮助女孩肯定她的价值，让她认为自己是聪明的、能干的。
7.用体态语言警示女孩
体态语言是一种无声的语言，家长可通过眼神、表情、动作等，精确、细致地表达出对孩子行动的鼓励、批驳、赞成、反对等不同态度。比如，“点头”是批准，“微笑”是默许，“拍肩”以鼓励，“亲吻”表爱好，“皱眉”为不满，“摇头”即否定，轻敲桌子提醒孩子“留意”等。
在一次聚餐上，有一桌有两个10几岁的女孩。宴席还没开始，桌子上已上好了冷盘，那鲜红的龙虾、五彩的水果拼盘，早诱得孩子们眼睛发亮。一个女孩不由自主拨动了桌上的转盘。她母亲看见了，用手轻轻碰了一下女孩的身体。女孩转头看看母亲，母亲轻轻摇头。女孩一耸肩，吐了吐舌头，为自己的失态表示歉意。
过了一会儿，另一个女孩伸手就想从盘子里抓大虾。她爸爸连忙用筷子敲她的手背，并当众数落了她一顿。女孩红着脸，撅起小嘴，站起身就往外走。几个亲戚赶紧打圆场，结果引来很多视线，弄得这位父亲很尴尬。
青春期女孩在公共场合做出失礼的事，这是很常见的。遇到这种情况，家长批评孩子必定要留意办法。青春期女孩的自尊心很强，假如家长像故事中的父亲那样，当众批驳孩子，势必会激化女孩的抵触情绪。假如学学故事中的母亲，运用体态语言，给女孩以暗示，就会既保护了孩子的自尊心，又规范了孩子的行动，达到批评、教导的目的。
另外，家长还要知道，在公共场合运用体态语言批评女孩，必须以平时对孩子进行的品行教导为基础。父母平时就要经常教导女孩为人处事的道理，让她养成良好的品行。这样，一旦她在公共场合表示出“人来疯”时，家长用体态语言进行批评，就能达到“心有灵犀一点通”的目的。
