同样的话用不同的方式表达，效果就会不一样。如果父母用命令的语言要求青春期女孩做事，比如“不准和男同学交朋友”、“不许顶嘴”等，她可能无动于衷，甚至逆反。如果父母改用婉转的、建议性的语言，女孩就会乐意听从。
别强行“镇压”女孩
青春叛逆期是女孩世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，伺机张扬。同时，由于女孩身心发展、所受教育的局限，她们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠家庭教育正确引导女孩。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育极端化的误区——全面打击。
有的家长面对女孩的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是，家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，女孩表面上恢复到以前那个言听计从的“乖乖女”。实际上，她已关上心灵深处那扇与父母交流的大门，叛逆的火焰仍在心底燃烧。
父母要想让女孩快乐成长，就必须尊重规律、尊重女孩的天性，让她拥有一些自由的空间。而不要过分管束、催逼女孩，这对女孩的身心都是十分有害的。
教育家经过大量的研究后发现，如果对一个禀赋正常的孩子从小实施科学的培养，那么，这个孩子的发展前途是难以估量的。但是，令人惋惜的是，很多从小天赋很好的孩子没被教育成材。这些孩子的父母总是对孩子提些不切实际的要求，对孩子的言行过分挑剔，管得太多、太严，不让孩子拥有一点点自由的空间，最终引起孩子的逆反与怨恨。
丽娜刚刚起床，正在洗手间梳洗。妈妈推门进来，看了一眼丽娜，说道：“又是先洗脸后刷牙，我跟你讲过多少次了，你为什么不听，一定要先刷牙后洗脸呢！你这样做不符合通常的程序。为什么总不听？明天记住要先刷牙后洗脸，然后再梳头。”丽娜撅着嘴，一副厌烦的样子。一会儿，丽娜从自己的房间出来，妈妈抬眼一看，顿时发火了：“我告诉你要穿那条新买的裙子！我把它放在你床头，你没有看见吗？”丽娜只好悻悻地回去换衣服。
自从进入初三以来，丽娜便没有了自由，不能自己支配时间，整天埋在书桌上半尺多高的题海中。妈妈把丽娜刚买的羽毛球拍没收了，挂在墙上的明星画也上交了，换成了“学习计划”、“十不准”的规则，和一抬头就可以看见“快学习”的警告条。爱看电视的丽娜也得向电视机说“拜拜”了。每天放学回家，除吃饭以外，丽娜都被束缚在小书房里。
有一次，丽娜把老师布置的作业、妈妈布置的任务都完成了，把明天要上的课也预习了。正好妈妈又不在家，丽娜轻松地伸了个懒腰，顺手打开久别的电视机。不料，刚刚打开电视，妈妈就回来了。她沉着脸，对丽娜吼道：“不去复习，你还有时间看电视？你看你表姐都考上了县一中，你怎么比得上她，肯定连高中都考不上……”后面的话，丽娜一句也没听进去，委屈的泪水顺着脸颊直流下来。丽娜快步跑进书房，看着“快学习”的标语发呆。
从这个故事中，我们可以看出，丽娜的妈妈认为自己对女儿体贴入微，照顾周到，但丽娜似乎不领情，心中对妈妈充满抱怨和不满。其实，丽娜没有故意与母亲为难，很多不愉快是由妈妈的教育方式不当造成的。丽娜的妈妈是爱女儿的，但在她的家教中有很强的专制成分，对女儿管得太严、太苛刻，这等于剥夺了女儿的自主权，丽娜产生不满是很正常的。
青春期女孩是一个独立的个体，有自己的想法，也有强烈的自尊。她希望父母能够平等地对待自己，不愿意，也不喜欢父母强迫自己按照他们的意愿做事。当父母用强硬的口吻要求女孩做事，或“镇压”女孩的某些行为时。时间一长，女孩就容易出现心理问题。
最近一段时间，杜雪做事越来越有“条理”了，
杜雪在一所中学上初二。当中学教师的父母，从小就对她要求严格。几个月前，家长发现她变得越来越“乖”了：每天放学后，她都留在教室里，把一天的学习情况、和同学说的话、做的事全回想一遍，直到都想清楚、确定没有什么错误了才回家。准备做家庭作业之前，她必须按照“开灯——就座——复习英语——写作业”的程序进行。睡觉前，她必须把所有的鞋袜在床下摆成一条线，不能有一厘米误差，才会上床。看着女儿做事如此有规律，父母有点担心，就带她去看了心理专家。
心理专家指出，杜雪得了“强迫症”，原因是精神压力太大。原来，几个月前，杜雪有次数学考试意外考砸了，总是全班第一名的她竟然没及格。爸爸妈妈知道后，严厉地训斥了她，妈妈还强行给她定下很多学习计划，杜雪只好照做。从那时开始，她便自觉不自觉地反复检查自己的行为，唯恐再因为“疏忽”而犯错误。慢慢地，她已经控制不了自己的行为，凡是遇到她认为不符合“程序”的事情，就会烦躁、大发雷霆。
心理专家说，杜雪的病情还不是格外严重，只要及时进行专业的药物治疗与心理疏导，就可以帮助她自己矫正那些令人苦恼的“程序”套套。但是，父母不能再强行要求她做事，要多给她一些自由，否则，她还会旧病复发，甚至更严重。
为了让女孩学有所成，父母对她实施一定的管束，说一些严厉的话是十分必要的。但要做到管之有方，说之有度。父母教育女孩绝不是越严越好，越苛刻越好，要放与管相宜。正如幼苗需要自由的空气和灿烂的阳光一样，否则，再好的苗子也不能吐露芬芳，再聪明的女孩也不能健康成长。
经常和女孩商量，别让她生活在命令声中
在我们的传统观念里，只要是有孩子的地方，就可以听到父母命令式的表达。命令，意味着要听发令者的，不可以这样说或这样做。
在很多家长的意识中，孩子什么都不懂，自己管教孩子是理所当然的。但是，父母也应该想一想，在这种语言环境（被否定、被命令）中成长起来的孩子，她的心理可能会不健全。
一般而言，命令式的语言给人的感受是不被尊重、不被疼爱的。一个从小就自认为不被尊重、不被疼爱的女孩，长大后是很难尊重他人、关爱他人的。虽说“打是疼，骂是爱”，但家长命令式的表达，貌似是对女孩的保护，而实际上是对她精神上的不尊重，会产生两种负面效应。
一种负面效应就是女孩会养成懦弱的性格。教育家巴班斯基说过：“父母经常用命令的口气对孩子说话，叫孩子做事，会使孩子产生逆反心理，很难收到预期的教育效果。而一直在命令中做事的孩子，会缺乏主动性，容易形成懦弱的性格，不利于孩子的成长。”父母用命令的口气与女孩说话，会压抑她独立自主的意识。长久下来，女孩就会形成懦弱自卑的性格。即使长大成人后，她们还会依赖父母，遇事不能自主，使其一生的生活质量都受到影响。
另一种负面效应就是女孩会越来越不听话，与父母的关系越来越僵。青春期女孩正在慢慢长大，她已经有了独立自主的意识，对父母命令的口气很反感，认为父母不尊重自己，内心产生了逆反心理，不愿意听从父母。有的父母因此感觉威严扫地，为了维护自己的面子，就更进一步命令孩子按照自己的话去做。此时，女孩与父母之间就会产生严重的对抗，影响良好亲子关系的建立。
在父母眼里，海玲是个不听话的孩子，因为不管父母让她做什么，她总是不听从。海玲也不喜欢父母，原因是他们不尊重自己，老用命令的口气让自己做这做那。因此，海玲与父母的关系一直都不好。
一次，海玲正在专心画画，妈妈命令她说：“小玲，过来帮我洗菜。”海玲不情愿地回答道：“我在画画。”妈妈看见海玲没有起身，走到她面前严厉地说：“我叫你洗菜，你听见没有？你还想不想吃饭？”海玲抬头看着妈妈说：“我正在画画，我的画还没有画完。”“你的画能当饭吃？”说着，妈妈拿起她画了一半的画，几下把它撕碎，扔在了地上，然后再次命令海玲道：“去洗菜！”海玲看着妈妈野蛮的行为，听着妈妈命令的声音，伤心极了，她怒视着妈妈，说道：“我今天不吃饭！”说完，站起身跑进了自己的房间，把门反锁上了。
青春期女孩不愿意听父母发号施令，是因为她已经有了独立思考问题的能力。孩子的世界中有自己的规则，父母不按她的意愿来，就容易给她带来伤害。父母总是会担心女孩的吃、穿、住、行，愿意不遗余力地叮嘱、管束她，但常忽略了一个问题：征求女孩的意见，和她商量。
父母总是板着脸用命令的口吻要求孩子，孩子总是不情愿地执行。这种方式，并非最佳的亲子相处模式。女孩不服从“命令”，父母要思索：“我下达命令时，征求过孩子的意见吗？”父母多一些微笑，多一些尊重，多一些征求，女孩也会多一些“服从”。
在很多人眼里，董惠是一个十分听话懂事的女孩。这是由于她的父母教育有方，遇事爱与她商量的结果。董惠虽然只是个初中生，但父母总是乐于听取她的意见，凡事与她商量后才做决定。
有一次，董惠的姥姥生病了，妈妈想去姥姥那里照顾一段时间，又怕自己走了他们父女不能很好地生活，就与董惠商量这件事情。董惠知道妈妈一走，自己吃饭就要降低档次了，因为爸爸只会做一些简单的饭菜。但想到姥姥躺在病床上需要人照顾，她就同意妈妈过去。妈妈这才放心地走了。
董惠的父母就是这样，很多事情都与她进行商量，因此避免了很多矛盾，少了别的父母与孩子之间的隔阂。而董惠在父母的尊重与信任下，也变得更加通情达理，成了人见人夸的懂事女孩。
与其命令女孩做事，不如和女孩商量，反问女孩该怎样做，可促使孩子思考。虽然结果可能不符合父母要求，却能培养孩子主动处理问题的能力。而且，少使用命令的口气，多一些商量的语言，就能使女孩改变对父母的抵触，消除或减轻两代人的隔阂，女孩也会变得更加听话。
与其命令，不如讲道理
女孩进入青春期后，自主意识会越来越强烈。但由于女孩自身经验和社会阅历不足，难免犯错，父母选择合适的教育和说话方式，对女孩的成长起着重要的作用。
有的家长会选择采用命令、训斥的说话方式，认为这样教育孩子，她才会听话。但是，这样的方式教育出来的女孩，容易对父母产生对抗情绪。以理服人，才能达到教育女孩的目的。
一位母亲曾培养出两个优秀的女儿，有人问起她的教育方式，她笑着回答：“我从不欺骗女儿，从不用武力威胁女儿，从不违背女儿的意愿强迫她们做事情，更不会动女儿一根指头。我对女儿唯一的做法就是讲道理。”
家庭教育的目的是要让孩子明白自己的做法是对是错，让她知道应该怎么做。如果父母采取打骂的方式，就会伤害女孩的心灵。父母应该学会和女孩讲道理，用道理帮助女孩分清是非。这是和女孩保持良好沟通的重要途径，也是尊重她的表现。
女孩的心智尚未成熟，难以理解很多深奥的道理。但是，她也有很高的悟性，能够听懂父母讲的浅显的道理。那么，父母应该如何与青春期女孩讲道理，她才会听呢？
1.充分肯定女孩的长处
跟女孩讲道理，应充分肯定女孩的长处，对她的进步给予及时的表扬和鼓励。在此基础上，父母再对女孩的过错予以纠正，她就容易接受意见。如果一味地数落女孩，责怪她这也不是那也不对，只会让女孩产生自卑心理和逆反心理。
2.所讲的道理要“合理”
父母跟女孩讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子。因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子是办不到的。比如，生活中有的父母自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。
小南喜欢看电视，每天放学后，她不做作业就坐在电视面前看节目。妈妈也是“电视迷”，小南在客厅看，妈妈在卧室看。
有时候，妈妈意识到女儿不做作业的严重性，就过去教育她：“不能再看电视了，对眼睛不好，赶紧去写作业。”小南反驳道：“你的眼睛就不重要了吗？你天天看，还说我呢！”妈妈很生气，但也说不出什么，她知道自己的道理不充分。
妈妈自己爱看电视，却以看电视对身体有害为理由而要求孩子别看电视做作业，是不会对孩子起作用的。因此，父母要注意自己的言行，自觉约束自己的行为，讲的道理要合情合理，女孩才会真正受到教育。
3.掌握讲道理的时机
父母选择恰当的时机和场合跟女孩讲道理，是保证效果的先决条件。孩子一般好动，没有固定的时间听妈妈讲道理。在孩子吃饭或玩得高兴时，妈妈如果近乎强制性地来讲道理或教育孩子，是很难收到预想的效果的。
父母要在女孩静下来的时候，跟她讲道理。并且不要在外人面前教训孩子，应该尽量选择妈妈和孩子情绪都稳定的时候，而且在私密的场合下进行教育。
童颜妈妈的同事邀请她们一起吃饭。在饭桌上，童颜看见自己想吃的菜就吵着让妈妈给她夹菜。妈妈觉得女儿不懂礼貌，但又觉得不能伤害爱她的自尊心。于是，她帮童颜夹了菜，还用暗示性的眼神告诉女儿要有礼貌。回家后，妈妈又给童颜讲了很多饭桌上的规矩，童颜很感谢妈妈当时没有教训她，并说以后一定会注意的。
4.婉转地说出道理
青春期女孩大都有一个心理特点：父母让她往东，她偏往西。有时，父母直接跟她讲道理，她不但不会听，还会与父母作对，故意违背父母的意思去做事。因此，父母要学会婉转地说出道理，让女孩心甘情愿地按照你的意愿去做事。
周涛的女儿12岁时，和邻居家的小芳交上了朋友。小芳和周涛的女儿同岁，自然就常在一起玩。可是，周涛发现小芳身上有很多缺点，比如：撒谎讨大人欢心；顺手牵羊拿走别人的东西；随便就拿别人家的食品塞进自己的嘴巴等。他不想让女儿和小芳一起玩，但如果直截了当地对女儿说出想法，按女儿的脾气，她一定不会听。怎样才能让女儿明白“近墨者黑，近朱者赤”的道理呢？
一天，周涛看见小芳从他家离开时，拿走了女儿心爱的发卡。周涛急忙叫女儿看看她的发卡还在不在。女儿将抽屉翻了个底朝上，也没有找到。
女儿带着哭腔说：“那是我最喜欢的发卡，刚才我还给小芳看呢，怎么就不见了呢？”周涛看着女儿流泪，没有说出真相。哭着哭着，女儿突然停了下来：“一定是小芳偷偷拿走了。上次小芳就悄悄地把心蕊的MP3揣在裤兜里想拿走，被心蕊的妈妈发现了，她才拿了出来。”说着，女儿就要去找小芳讨还。周涛制止了女儿：“你没有亲眼看见小芳拿你的发卡，就去叫她还，很不礼貌。假如她没有拿，她会很生气的，就不乐意和你玩了。”
说完，周涛拿来一支白粉笔，一瓶红墨水，一瓶黑墨水。然后，他让女儿把粉笔的一端浸在红墨水里后立即拿出来，接着又把粉笔的另一端浸在黑墨水里后立即拿出来。他叫女儿看他手里的粉笔——原来的白粉笔变成了一支黑红两色的粉笔。
周涛指着桌上的两瓶墨水，用和风细雨般的声音告诉女儿：“假如这支粉笔是你，红墨水是心蕊，黑墨水是小芳，你和心蕊待在一起，你就会染上红色；你和小芳待在一起，你就会染上黑色。”女儿沉思一会，说道：“爸，这和‘孟母三迁’是一个道理吧？跟哪种人在一起，自己就会变成哪种人。”周涛点点头。从那以后，女儿和小芳断绝了来往，交了很多益友。
父母要养成跟女孩讲道理的习惯。虽然开始时，父母会觉得白费口舌，觉得根本讲不通、浪费时间。但是，跟孩子讲道理一定是一个双赢的选择。孩子能理解的内容永远会超越成人的想象。而且，父母平心静气地跟女孩说理，她会感受到尊重，因此会更加自信。在这种环境下成长，女孩也会更愿意配合父母的指示，听父母的话。
“制服”爱顶嘴的女孩
一些父母抱怨，女儿越来越不好管，你说东她往西，原本孝顺、听话的好孩子变成了整天和自己顶嘴、对立的冤家。
张芳是个非常出色的女孩，她是少先队大队长，年年都是三好学生，老师、同学都很喜欢她。她在家里也非常懂事，常帮母亲做家务。但自从她上了初中后，就像变了个人似的，变得不爱说话，脾气也非常古怪。
一天，母亲下班回家，习惯性地问了句：“作业做完了吗？”没想到这随口一问却让她发火了：“什么时候写作业我自己知道！不用你操心！”
几天以后，母亲和张芳爆发了一次激烈的争吵。那天，母亲回家看到她在看动画片，就说：“怎么总看电视？多大了还看动画片？作业写完了再看！”说着，母亲就将电视的电源拔掉。不料，张芳腾地一下从沙发上跳起来，大吼道：“插上电源！”“不许看！”“你不让我看电视，我就不写作业！”母亲更生气了，愤怒地瞪着她。张芳将遥控器扔在地上，摔门而去。
顶嘴是女孩青春期情绪的必然反应，也称“逆反心理”，是女孩生理和心理的必经阶段。一般来说，青春期女孩顶嘴有以下几种原因。
1.发现自我能力
心理学家认为，12~16岁是女孩的“心理断乳期”。在这个年龄段，女孩生理发育和心理发展剧烈变化的时期，她们初步形成了自己对事物的认识能力和世界观，有了一种自己已经长大了的感觉。随着接触范围的扩大，知识面的增加，她们的内心世界丰富了，极易对父母产生“逆反心理”。
这一时期的女孩的心智正在高速成长，独立意识和成人意识开始觉醒。她们发现自己有能力做一些事，不再需要父母帮忙，强烈渴望摆脱父母的束缚，喜欢自己掌控事物的感觉，按照自己的意图和想法独立行事，似乎一点都听不进父母的话。
女孩在这个时期的独立自主要求是全面性的。上小学的女孩，当家长去接她，她会高兴得不得了，会跑过来与父母亲热。上了初中后，家长再去接她，她一般不愿意搭理家长，或板着脸，跟同学继续说话，觉得父母跟在旁边丢人。
据统计，爱顶嘴的青春期孩子约占70%。在此期间，如果父母不会引导、处理不当，女孩可能会作出很多出格的事情。比如，和家长中的某一位甚至全部，完全不说话；女孩的某些要求不能得到满足，会采用离家出走的方式表达自己的情绪等。
2.父母说话不讲究艺术
说话是一门艺术，父母教育女孩时，更要结合女孩注意力集中短、对道理的领悟能力较弱等特点，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。有的父母缺乏这方面的知识，说话抓不住重点，本想告诫女孩“学习别马虎”，结果却说成“你总是贪玩”、“总让人操心”等车轱辘话，不仅印象不深，而且让女孩十分厌烦。还有的父母是“婆婆嘴”，一件事情没完没了地重复说，这也是引起孩子顶嘴的原因之一。
3.父母观点不正确
人无完人，父母有时所持的观点是不正确的。或者，父母也能一时糊涂，固执地命令女孩按照自己的要求去做，而不顾及女孩的感受。
女孩口语上不礼貌的表现对父母来说，是相当困扰且令人沮丧的行为问题，不但会堵塞亲子间正常的沟通管道，而且对女孩将来的人际关系与心智发展会造成不良的影响。那么，父母应该如何“制服”爱顶嘴的女孩呢？
1.父母不要说过激的话语
没办法有效地让孩子停止顶嘴的父母，往往自我控制能力比较差，在教育孩子时不免粗暴急躁，说些过激的话语。而这种处理方法容易使孩子的心理受到伤害。有时，青春期女孩顶嘴多半是由于她没有学会恰当地表达，父母没必要因此发火，更不能借题发挥，甚至因为自己遇到不痛快的事而迁怒于女孩。
2.主动了解女孩顶嘴的原因
孩子向来是很直接地用言行来表达自己的意图的。所以，在女孩顶嘴时，父母要问问女孩：“究竟发生了什么事情？你想要做什么？”当父母明白了女孩顶嘴的意图后，就会理解为什么女儿会突然之间变得那么粗鲁。从孩子的角度考虑问题有助于父母缓和气氛和自己的情绪。
3.给女孩申辩的机会
面对顶嘴的孩子，父母不要谩骂、体罚，要在家庭中发扬民主，鼓励孩子申辩。这可以使孩子感觉到无论做什么，只要“有理”，就能站稳脚跟，这对发展孩子的个性极为有利。女孩有时可能会狡辩，这就需要父母的正确引导，与女孩充分摆事实、讲道理。这是一种锻炼，可使女孩学会从各种困境和挫折中摆脱出来。
4.提醒女孩改变说话方式
父母与其直截了当地对女孩说“不许顶嘴”，还不如说“我理解你的感受，但是你能换一种口气说吗”，或者说，“我不喜欢你这样说话，你可以慢慢用你的道理说服我”。如果女孩正在气头上，父母可以说：“我知道你现在很生气，等你冷静下来我们再谈好吗？”
5.多与女孩沟通
父母多与女孩沟通，可以减少冲突的发生。父母一旦发现女孩有顶嘴的习惯，就应认真分析产生的原因。多与女孩谈心，了解她想什么，喜欢什么。
6.改变教育方法
随着女孩年龄的增长，其独立性逐渐显露。如果父母事无巨细地什么都管，女孩就会产生逆反心理，用顶嘴发泄心中的不满情绪。父母应从改变自己的教育方法入手，深入了解女孩的心理发展，尊重她的意见，循循善诱。
悉心指引，让女孩爱上学习
厌学是很多青春期女孩诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青春期女孩最为常见的学习障碍之一。据调查，学生厌学的比例相当大，尤其是中学生。某机构曾在北京几所中学做过一个粗略的调查，在被调查的300名中学生中，有厌学行为的约占30%左右，有厌学情绪的占15%。
从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学的孩子往往对学校怀有长期的害怕情绪，无法参与和适应学校的日常生活规律。他们不愿意上学，以头痛或生病为借口。如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹、纠缠不休。从医学上讲，厌学也可能出现一些生理症状，如头痛、恶心、昏昏欲睡、没有胃口、心跳过速和头晕等。如果孩子不去上学而是待在家里，这些症状就会消失。
要想让青春期女孩对学习感兴趣，简单粗暴地勒令她学习是行不通的。父母首先要找出女孩对学习失去兴趣的主要原因，然后对症下药，是女孩逐渐对学习产生兴趣，爱上学习。
一般来说，青春期女孩厌学有以下几种原因。
其一，女孩孩子学习成绩不好，得不到老师和同学的认可，而家长天天只注重女孩的学习成绩，不注意她的心理变化和疏导。
女孩面对家长的指责与挖苦，在学习方面会越来越自卑，渐渐变得麻木不仁。她已经毫无自尊而言，只能采取两种反映方式：要么反抗或抵触；要么被动冷漠。更严重的是，女孩学会了一种非常糟糕的条件反射：学习是痛苦的，无论怎么努力，学习的结果只有一个，即证明自己的无能。
其二，现在的家庭大部分都是独生女，于是，社会对她们的要求更高、更严格了，家长、学校“望子成龙”心切，学校追求升学率，家长又使家庭成了孩子的第二课堂。孩子考了99分，许多家长还不断逼问孩子为什么没考100分，高分数已经成为孩子心灵的阴影，孩子不堪重负，视学习如畏途，产生厌学情绪。
其三，教育方法不当或者讲课没有吸引力，也会让女孩失去学习兴趣。老师讲的她听不懂，同学中没有朋友。有的女孩甚至看不惯老师偏爱部分学生，处于青春期的她们产生了愤世嫉俗的心理，这也会导致女孩厌学。
其四，有的女孩不知道自己学习是为了什么，总是感觉前途渺茫。有的女孩还认为不上学照样可以挣大钱。于是，女孩的注意力转移，或上网成瘾，或逃学瞎逛，无暇顾及学习，对学习越来越厌恶。
其五，在女孩的一生中，有三至四次的叛逆期。从理论上讲，第一次在两岁，第二次在五岁左右，第三次是青春期。很多青春期女孩厌学，可能就是因为进入了叛逆期。
青春期女孩厌学的原因是多种多样的，父母要针对症结所在，悉心指引，及时采取相应的对策予以解决，指导女孩乐学。
1.修复女孩的自信心
无论是那种厌学，一个重要的原因是孩子没有自信心。现在，很多家长将学习成绩作为衡量孩子价值的工具。女孩需要成绩来证明自己的价值，学习成绩下降、排名下降，意味着她们的价值在减少，成绩不理想会引起她们焦虑和恐惧，会让她们感觉自己不再可爱，不再有价值。
自信心是女孩人格中最重要的品质之一。缺乏自信心也是青春期女孩表现出行为问题的重要原因，父母切不能轻视。自信心是父母给孩子的，如果父母不用学习的成绩和分数来表达对女孩的爱，仅仅因为她本身而爱她，无条件地接纳她。无论她有多少优点和多少缺点，父母都会用温柔度语言，而不是发号施令地训斥、命令女孩，她的自信心就会得到良好的修复的。
父母接纳了女孩的缺点，她一般也会很好地接纳自己。而一个自我接纳良好的女孩，是不会成为问题少女的，她知道自己的价值在于自己本身，她知道父母对她的爱完全来自于父母的内心，不需要她去做什么而得到。这样的女孩也不会厌学，她会将学习当成一件快乐的事情。虽然她也会有升学压力，但她会比较适应。
2.保持女孩的学习积极性
家长要以表扬和鼓励为主，保护女孩的学习积极性，慢慢引导女孩对学习的兴趣。例如，女孩放学后，父母要用亲和的言语对待她，让她尽情回忆学校里的生活，同她分享学习生活的乐趣，使她形成一种“学习是愉快而有趣”的认识。
家长还要抽出时间同女孩一起复习或完成作业，帮助她搞清哪些知识已经掌握，哪些还未弄懂。对已经懂的，家长要表扬、鼓励她取得的成绩；对不懂的，要耐心辅导，不要训斥她，那样会使她感到委屈和伤心，挫伤她的学习积极性。
3.让女孩跟学习好的同学“结学习对子”
父母可以跟老师商量，让女孩跟班级中学习好的同学“结学习对子”，让其帮助女孩进步。为了不给“对子”增添太多负担，父母对女孩要有具体要求，比如，告诉女孩“自己先看，不懂再问”，“课前预习，找出难点”，“上课专心听讲”等。
和女儿谈论追星话题，别让她成为“疯狂粉丝”
追星是一种独特的社会现象，并被青春期女孩推崇为一种流行时尚。它的出现与蔓延是与特定的社会基础、文化氛围、价值观念和心理机制等一系列的动因相联系的。大众传播媒介的迅速发展和广泛普及，更为明星们的星光闪烁制造了独特的“天空”，也为青春期女孩的追星创造了条件和机会。
女孩追星已成为一种普遍的潮流，且女孩的偶像大多都是影星、歌星，只有少数女孩的偶像为艺术家、企业家或作家等。一些女孩追星追得很疯狂，她们盲目地“随大流”，疯狂地收集明星资料、相片和唱片。这样既浪费钱财，又浪费时间。更甚者，已经到了不能自拔的地步。媒体上常常有这样的报道：某某因迷恋某明星而痴狂，以至于耽误了学业，花费了家中的钱财，出现了心理问题，甚至有极端者上演轻生的悲剧。
报纸上曾刊登了一则“追星少女走火入魔，惨痛代价谁来承担”的新闻，引起了很大的社会反响。
小凡是某中学高一的学生，她疯狂地喜欢一位男歌星。对他的生日、星座、身高、体重等如数家珍。她的闺房里贴满了他的照片，常常一个人定定地看着他的照片，眼里全是热泪。晚上睡觉，她要听着他的歌、抱着他的照片才能入睡。不久前，小凡在网上发了帖子，寻找长相类似这位歌星的男生，要跟他们做最好的朋友。
一个网友说自己长得特别像那个歌星。小凡欣喜若狂，当照片发到她邮箱里时，她呆住了——“天啊，这简直就是他的翻版！”她哪里知道，那个男人发过来的就是那个歌星的照片，只不过稍微做了些处理而已。
从那以后，那个男人找出各种借口向小凡借钱。小凡从抽屉里偷出父亲的银行卡，先后给他寄了近4万元钱。不久，他又通知小凡，说那个歌星要到北京开演唱会，让她去北京。小凡毫不迟疑地约上好友，向同学借了200元钱，坐火车去了北京。
那个男人约她们到一个旅馆见面，她们赶过去敲开门，看到的却是一个40岁左右的中年人。小凡问：“请问某某在吗？”男人嬉皮笑脸地说：“我就是。”小凡的脑袋“嗡”地就大了，当她和好友转身要走的时候，却无法脱身。房间里还有三个男人，满脸的邪气。
她们被4个男人强奸了。当她们终于被放出来时，身上的钱和手机都被抢去了。两个女孩精神近乎崩溃。两天后，当小凡看到父亲后，已经不认识他了，她精神失常了。更可怕的是，50多天后，她有了妊娠反应。做完人流后，小凡的身体和精神彻底垮掉了。
任何现象的出现都是有一定原因的，青春期女孩追星也不例外。
1.炫耀心理
一些青春期女孩刻意模仿明星的作风，收集明星的信息，把这些作为与朋友交往时，炫耀自己的能干、消息灵通的资本，觉得自己在别人面前有面子、有地位。
2.追求时尚心理
青少年时代是一个追求时尚的时代。在这个时期，青春期女孩的好奇心和模仿力都很强烈。她们喜欢标新立异、追赶时髦，只要出现一种新的时尚，就极力模仿，希望自己赶上潮流，不要落伍。对她们来说，明星就是创造时尚、领导潮流的代表人物。
3.共鸣心理
青春期也是一个充满失意、挫折的阶段。青春期女孩在追求独立地适应社会生活的过程中，往往遇到很多的困难、烦恼，自己无法解决，但是又不愿把心中的困惑与苦恼向父母或其他成年人倾吐。在这种情况下，明星演唱的生活中的喜怒哀乐、情感历程的歌词的内容，在影视中表演的反映青少年生活苦恼和奋斗成功的角色，正好符合青春期女孩的心理状况，引起她们的心理共鸣，使她们年把这些歌词当作生活的指南，把明星塑造的青少年形象当作自己的楷模。从而把对歌曲、影视形象本身的喜爱发展到对明星的崇拜。
青春期女孩需要指引，在追星方面尤其如此。父母可以支持女孩追星，但是不能允许她盲目追星，成为“疯狂粉丝”，导致悲剧的发生。但父母不要强行命令女孩“不准追星”，“不准买某某的唱片”，要婉转地给女孩提出建议，指导女孩理智追星。
林蔷的女儿正在上初中，特别迷一个女歌手，还在学校里组织歌迷团，支持心中的偶像。看着女儿如此疯狂，林蔷有些担心：这么狂热地喜欢明星，是不是有点儿过头了？但她并没有对女儿发难。
一天晚上，女儿在看超女比赛，电视里，那个女歌手正深情地演唱，女儿看得目不转睛。林蔷说：“我也来看看，我女儿这么喜欢的歌手一定有她的过人之处。”女儿马上兴奋地说：“她的歌唱得一级棒，有一次她唱的歌把评委都感动得哭了……”林蔷认真地听了女歌手的歌，唱功果然很好，她也对这个歌手萌发了好感。
从那以后，每次超女比赛，她都会和女儿一起观看。女歌手成了她和女儿经常谈论的话题。林蔷告诉女儿，女歌手不仅歌唱得好，而且学习也很好，高考时成绩是681分，大三就过了英语六级，是个全方位的才女。渐渐地，女儿从最初迷恋女歌手的歌声深入到钦佩其多才多艺。而且，林蔷发现，女儿学习比以前认真了。
林蔷和女儿成了无话不谈的好朋友，谈论的话题从女歌手开始，逐渐延伸到女儿成长中的很多方面。林蔷说，正确指引孩子追星，可以让偶像的力量激励孩子成长进步。而且，在这个过程中，女儿的叛逆心理也逐渐消失了，比以前更听话了。
面对追星的女孩，若父母能恰当地因势利导，就可变阻力为动力。如女孩只看到明星成功后的风光荣耀，却不知道明星成功前的辛劳付出。以明星所走过的艰苦历程教育女孩，使她从表面的模仿走向本质的学习，启发她要为实现理想打下扎实的基础。
让女孩正确利用网络
计算机互联网的发展，为我们的生活带来了很多方便。就教育而言，网络、多媒体的应用正逐步改变着传统的教育模式和教育理念，优质教育资源得益于网络的广泛延伸，孩子足不出户，便可以听一流教师讲课。同时，网络像其他事物一样，是一把双刃剑。
据调查，我国网民中，中小学生占70%。在被调查的学生中，选择玩游戏的占55%，热衷于聊天的占76%，曾光顾过色情网站的占46%，而上网搜索信息的只有20%。专家认为，不正确的上网方式给青少年的健康成长带来危害，家长疏于监管、引导是主要原因。
据了解，很多家长对孩子使用网络，可谓“情况不明，管理不严，方法不当”。相关资料表明，近50%的家长不知道自己的孩子在玩电脑游戏，和陌生人聊天，27%的家长对孩子上网不闻不问，19%的家长虽然知道孩子玩电脑游戏、聊天，但不知道游戏、聊天的内容。
不合理使用网络对青少年的伤害有目共睹，如浏览黄色网站，“网聊”引发刑事案件，沉迷于玩网络游戏而荒废学业，甚至过度紧张而猝死等事件频频发生。心理学家也指出，青少年沉溺于网上聊天或网上游戏，并由此而忽视与社会的交往、与家人的沟通，对孩子社交、性格成型上有很大的弊端。网络对青少年来说，犹如洪水猛兽、糖衣炮弹、精神鸦片，父母更是“谈网色变”，社会各界对此也议论纷纷，有的喊“堵”，有的叫“停”，还有说“疏”……作为孩子的监护人，父母应该怎样做？
1.不要用强硬的口气禁止女孩上网
很多父母强行禁止女孩上网的做法是不明智的。处于青春期的女孩，有自己特有的心理和思维，当众多的同龄人正在通过网络发展着他们自己天地的同时，女孩是不会安于被禁止上网的现状。而且，这个年龄段的女孩容易产生逆反心理，家中禁止上网，她就会选择去网吧上网。
2.父母要学习电脑知识
心理学家指出，防范孩子患上“网络成瘾症”的主要对策就是：家长的监管要走在前面，在孩子未上瘾或受到影响之前就加强管理，防患于未然。而学习一些电脑和网络知识，则是管好孩子的前提。据调查，有近40%的家长由于自身的知识结构缺陷，不能正确引导孩子用电脑。而孩子最反感的就是家长讲空话、讲外行话。因此，家长有必要学习相关知识，这样才能正确指导孩子上网，并对孩子的相关情况做到心中有数，举措得当。另外，家长还要花点时间与孩子一起用电脑，在共同使用中注意孩子的动向，及时纠正其不良倾向。
3.做好指导工作
父母的指导是女孩合理利用网络的关键。家长要积极做好引导工作，包括“事前”引导和“事后”指导。
“事前”指导，就是提前将一些上网、学习和做人的道理教给女孩，让她遇到事情能心中有数。父母要在女孩上网之前，对她进行必要的教育，使她知道如果自己不能合理地利用网络，不但对自己的学习没有好处，而且会产生极其恶劣的结果。
父母可以给女孩推荐一些与她学习相关的网站、网址，教给她一些对付网络常见问题的办法，告诉她一个最直接、最简单的办法解决意外的问题。比如弹出一个自己没想到的、不适宜的窗口，就先将它关机再说，然后由家长处理。父母要让女孩带着目的上网，比如，她今天上网是要查找某一方面资料，还是要寻找一个问题的答案，或是要浏览一下最近的时事等。不能让女孩为了上网而上网，那么，她就可能会因为无事可做，而浏览一些不健康的网页或沉迷于网聊。
“事后”指导，就是在女孩遇到问题、碰到麻烦后，父母能敏感地发觉到，并积极地同她沟通、采取对策，帮助女孩尽快走出困境。
4.多和女孩一起谈论网络
为了让女孩健康上网，父母无论多忙，也要抽出时间，和女孩谈谈网络问题，并就女孩经常访问的网站及网上内容进行交流。有了共同语言，女孩才会把你当成“自己人”，你的正确观点才有可能潜移默化地指导和影响女孩。
5.和女孩约定上网时间
许多家长怕女孩长时间地操作电脑会影响其身体健康，就以家长的威严、命令的口吻强迫女孩关掉电源，离开电脑。其实，家长可以从长时间坐在电脑的前，电脑的辐射对孩子的发育有害，电脑显示屏对视力有较大损害等多方面与女孩交流，使其认识到电脑的利弊。由此，父母可以与女孩有一个“网络之约”，即约定上网的时间。比如，每周有几天可以上网，每次上网多少时间，帮助女孩合理上网。
6.提高女孩的自我保护能力
为了提高女孩的自我保护能力，父母应该提醒女孩在上网时注意这几点：一是最好少去或不去聊天，即使偶尔聊天，也不要轻易把自己的姓名、年级、学校和家庭住址、电话号码等告诉别人，防止上当受骗；二是如果要与网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友结伴而行；三是应该登陆有关学习的教育网站，切勿登录少儿不宜的成人网站；四是不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的话语，也不能传播或转发他人的不良内容；五是不要在网上论坛、网上广告栏、聊天室上公开自己的个人信息。
堵不如疏，给女孩与异性交往的建议
青春期是女孩从性机能没有作用发展到性机能成熟的阶段，其发展变化迅速而短暂。随着生理在激素作用下的急剧变化，女孩产生了性心理适应，即与性生理、性欲、性行为有关的心理问题，当然也包括与异性交往的心理。
青春期女孩对异性感兴趣，父母要科学地对待，不要粗暴地命令她：“不准和男同学来往！”因为青春期女孩与异性交往，有重要的“社会化”功能。
首先，这是女孩真正接触异性世界的开始。通过了解同龄异性的各种特征，增长对异性的认知，会为女孩今后选择终身伴侣进行心理准备。可以设想，一个从未与异性有过交往的女孩，到了20几岁才突然为婚姻而去接触一个异性，既不自然，又很危险。
其次，女孩在一种自然、宽松的环境中与异性进行集体交往，是性表达的相宜条件，也是宣泄“性积郁”的最佳途径。家长应有意识地为青春期女孩的课余集体活动提供或创造条件。
第三，女孩通过接触异性去发现和认识自身的价值，逐渐形成切合实际的自我评价，这对她以后脚踏实地地成家立业是至关重要的。
第四，现在城市家庭中的家长很忙，很多独生女在同龄人中寻求文化娱乐、心理交流的“伙伴”，这是对现代家庭“功能缺失”的一种补偿。在这方面，异性间的交往对女孩今后的人际关系发展更具有建设性。由此可以说，青春期女孩与异性的交往，不仅不可以避免，而且是十分必要的，应当受到鼓励。如果父母不分青红皂白地将这种交往视为“早恋”，横加干涉或制止，周围的人也会“乱点鸳鸯谱”、贫嘴多舌。这样，不仅不能正确地帮助女孩把握人生，而且很可能将女孩推上迷途。
第五，女孩与异性的交往有益于她身心的健康发展。心理学家经研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小、情感丰富、自制力较强、心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。
怎样与异性相处才是恰当的？父母可以给青春期女孩以下几个建议。
1.群体交往
父母可以告诉女孩，最好多参加有男女生同时参加的群体活动。由于同时与几个异性交往，女孩可能不像面对某个异性那么紧张、羞怯，更容易自然地表达自己。这样，有助于培养女孩以平常心与异性相处。另外，在群体活动中，女孩会有更多机会了解不同的异性。
2.与异性浅交
父母要对女孩说，不要一下与某个异性确立很深的个人关系。青春期少男少女之间的好感很容易变化，常常是随着了解的加深，原来在女孩眼中颇有好感的男孩变得不那么可爱了。如果没有经过深入的了解就将两个人的关系定性为好朋友，当感情发生变化时，会给双方带来不必要的伤害和麻烦。
3.让女孩举止得当
父母要告诉女孩，在与异性交往的过程中，应谨慎一点，矜持一点。父母要让女孩努力做到4要：一要举止端庄、稳重、大方、得体；二要避免与异性过分的热情与接近，和男生打闹说笑要适度，拥抱、勾肩搭背等行为应避免；三要理智地谢绝异性的爱慕与追求；四要留心并敢于反击异性的挑逗与侵害。
4.结合女孩的实际情况给建议
一般来说，女孩与异性交往时，会有4个阶段的心理变化。父母应该随时观察、了解女孩的表现，及时给予正确的建议，防患于未然。
第一阶段是朦胧期：此时，女孩的性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感。
第二阶段是爱慕期：此时，女孩会觉得和男孩在一起很有意思，她开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。
第三阶段是初恋期：这时，女孩的性机能已成熟，内心开始萌发爱的幼芽，她会在年龄相近的异性中，发现较喜欢的对象，给予特别的注意与关心。
第四阶段是钟情期：钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。由于女孩涉世未深，对人生没有充分认识，一旦受挫，可能会意志消沉，产生厌世心理。
对处在朦胧期的女孩，父母要告诉她正视自己的性别角色，在与异性的交往中，要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理。
对处在爱慕期的女孩，父母要教育她尊重异性和自我尊重，注重自身的仪表和文明礼貌。这个时期正是性渐渐成熟的时候，父母要认真、大方地给她讲有关知识，让她正确对待生理现象。
对处于初恋期的女孩，父母要教育、引导她多参与集体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会。特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面发展。
对处在钟情期的女孩，父母要告诉她全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往的感情生活，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的人。父母要让女孩“战胜自己，超越自己”。另外，父母要正面、严肃地对女孩进行婚恋教育，让她排除不正确思想意识的干扰。
5.教导女孩学会抗拒诱惑、自我保护
社会环境复杂多变，青春期女孩在异性交往中也会面对形形色色的人和事，如果缺乏分辨力，或是被表面现象迷惑，就可能被社会上负面的东西欺骗或侵蚀。因此，父母要对女孩“信息透明”，不要只告诉她一些正面信息，也要告诉她一些犯罪案例，让她学会抗拒诱惑，学会自我保护。
耐心说教，帮女孩正确认识早恋
异性间的吸引力是爱情的一个显著特征。青春期女孩由于对爱情的真正涵义、爱情所含的全部内容缺乏正确的认识，往往容易被异性间相互吸引这一特征所迷惑。她们误将异性之间的相互吸引，异性之间产生的一些好感，当成爱神的降临，伴之对美好生活的憧憬，就很容易在不知不觉中被假想的爱情牵引，步入一个危险的情网。早恋对女孩的影响是巨大的。
1.影响女孩的学习
有的女孩错误地认为“两个人志同道合，是不会影响学习的”或是“两个人恋爱，可以相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长之所以能发现女孩早恋，往往是从她们的学习成绩下滑开始的。
2.早恋容易让女孩受到伤害
青春期女孩态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾。而且，心理不成熟、脆弱且耐受力差的特点，容易让女孩在情感波折中受到伤害。有的青春期女孩因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后的婚姻生活。
3.对女孩的心理发展极为不利
青春期女孩早恋，自知会受到家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群。长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，她们的思想上会产生很多负担，影响了女孩心理的正常发展。有的女孩甚至会改变性格，本来活泼、天真的女孩，会变得孤僻、冷淡，对健康成长极为不利。
4.容易出现性过失
一个对性犯罪进行的调查显示，71.9%女性罪犯首次性犯罪的年龄均在15~19岁之间。青春期女孩性意识萌发，容易冲动，因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些会对女孩今后的人生产生影响。有的女孩还会产生自卑感、挫败感，甚至会严重影响生活和学习。
早恋不但会影响女孩的成长，而且会影响她人生观、价值观的形成，甚至对她今后的生活产生不良影响。因此，将女孩拉出早恋的泥潭是父母应该特别关注的问题。
青春期女孩正处于生长发育期，对异性的好奇是可以理解的，家长有义务引导、教育女孩顺利地度过青春期。而这个时期，父母要将女孩的早恋苗头扼杀在摇篮里，让她把精力投入到学习中。那么，父母应该如何教育青春期女孩呢？
1.告诉女孩解决问题的方法
有的青春期女孩会收到异性的情书、求爱信，父母发现这种情况后，不要不分青红皂白地训斥女孩，或强行命令女孩不要与异性交往。这样，非但不能解决问题，反而会让女孩产生逆反心理，反其道而行之，会让她离早恋的泥潭越来越近。父母应该告诉女孩解决问题的方法，让她走出困惑。
一位母亲发现女儿近来心事重重，在多次询问下，女儿支支吾吾地说出了原因。原来，女儿收到一封情书，有个男孩向她表白，她不知道该怎么办。母亲对她说：“女孩到到男孩的求爱信并不是坏事，这说明你已经成熟并能引起男孩的兴趣和好感。你首先应该向他表示感谢。但是，学生时代谈恋爱有许多不利的方面……”针对这个问题，母亲事实告诉女儿早恋的危害性后，又告诉她如何处理这类问题的方法和技巧，使女儿懂得如何拒绝对方又不会使对方感到难堪。女儿听后，脸上露出了笑容。
2.和女孩开诚布公地谈早恋
有的父母发现女儿早恋后，会采用强制手段阻止他们交往，这样的做法往往适得其反，容易引起亲子间的冲突。父母应该多和女孩交流，了解她早恋的原因，这样，才能对症下药，及时将女孩拉出情网。
方女士是一个传统的人，现已离婚，带着女儿过日子。方女士的愿望是女儿能上个好大学，不曾想女儿竟背着她交男友。通过跟踪，方女士发现，女儿偷偷和男生到公园约会。方女士当场抓住女儿，并强行将她拖回家，当然也训斥了那个男生。从此，女儿对方女士像敌人一样，终日不跟方女士说话，学习成绩也直线下降。情急之下，方女士去求助心理医生。
在心理医生的帮助下，方女士主动与女儿倾心交谈，才了解了女儿的孤独和烦恼。同时，她还了解到，那个男生因为刚刚遭遇到家庭解体的变故而消沉，女儿因为同病相怜而去安慰他，他们也因此产生感情。
如何让他们正常交往又不影响学业？这是个棘手的问题。在心理医生的帮助下，方女士和女儿互相道歉，女儿表示今后一定不让方女士伤心，好好读书，但请求方女士放松家规，信任并尊重自己。方女士一一答应。
几天后，方女士又请那个男生到家里来，真诚地向他道歉，共同畅谈人生、友谊、责任、前途。方女士对他们说：“你们可以做好朋友，但不能超越友情。好同学好朋友，要互相帮助，有问题可以直接到家里来谈。”果然，女儿和他的来往渐渐减少了，打电话时，谈论的也多是学习问题。经过半年的时间，女儿度过了这段感情危机期，每天快快小霞地上学，学习成绩也稳步提高。
对已经早恋的女孩，父母不可以歧视，也不可以压抑，更不要责骂。父母要向女孩说明：恋爱是人类的正常心理活动，没有什么丢人的。同时，也要用事实跟女孩分析、说明早恋的危害。对于感情脆弱、顾虑重重的女孩，父母可以用迂回教育，通过耐心的说服帮助她解除心理上的顾虑。父母还可以为女孩介绍成年人的恋爱心理及经验，使之逐步认识早恋的荒唐性，以实现自我解脱。
解决青春期女孩早恋的问题是一项十分复杂的工作，因为促使女孩早恋的原因是多种多样的。所以，父母必须具体情况具体分析，多做说服教育。另外，父母要与女孩建立相互信任的感情基础，这样，才能做到晓之以理，动之以情，使女孩产生自我教育的力量，从而远离早恋。
抓住时机，给女孩讲解性知识
性教育是对孩子进行教育的过程中必须要提及的，但许多父母往往忽视了这一点，只会一味地选择逃避或者批评。一位父亲得知女儿月经来潮，脑海中第一个闪现的念头便是“她不再是小女孩了，必须严加管束”。于是，他告诫女儿在课外不得与任何男孩子接近，甚至要她辞去班长的职务，以防“越轨”。
女孩越是走向生理成熟，越是迫切地希望父母告诉他们有关性的知识。如果父母对性知识绝口不提，或禁止女孩了解相关知识，对女孩的成长是很不利的。有的女孩进入青春期后，学习成绩明显下降，大多数父母会认为这是女孩贪玩造成的。其实，很大的一部分原因是女孩对性知识的匮乏，让她感到极其不安，从而产生内心的恐惧，甚至影响了学习。
一位心理医生讲过这样一件事情。一位妈妈焦虑地来咨询：“我女儿出了什么问题，不但学习成绩下降，而且还把日记写得这么恐怖？”心理医生接过日记本，上面写道：“我卑鄙、我下流，我对不起老师，我见不得人。”
心理医生让妈妈把女儿带来，单独请到咨询室去聊天，问她平常都跟哪些同学比较好，喜欢哪个老师？问到老师时，她沉不住气了：“我最近老做梦，梦见与英语老师一起放风筝。这个男老师特别帅气，我想去追他、拥抱他，可是还没碰到他，就吓醒了。”接着她又说：“我还梦见过和同桌拥抱接吻，其实我都没碰过那个男生！”做了这些梦后，她非常自责和焦虑，没心思学习，只好在日记中发泄。
心理医生明白了，这个女孩与所有青春期少女一样，出现性幻想，做性梦了。了解了孩子内心深处性感情发育中的困惑，父母才明白为什么女儿一上英语课就肚子痛，不上课了；为什么总要调位子，不想跟同桌男生坐在一起。
父母听从了心理医生的建议，对女儿进行了性教育。他们拿出挂图给她讲青春期的生理、心理变化。告诉女儿这些现象每个女孩都会发生，只不过她比别人身体好一点、发育得早一些。性梦、性幻想是自己的隐私，不需要跟别人说，也不需要写在日记里。经过几次性知识的讲解，女儿慢慢释怀了，学习成绩也提高了。
当今社会，物质生活异常丰富，报刊、杂志、电影、电视、电子游戏、网络等各种媒体与女孩频繁接触。形形色色的信息刺激着女孩的感官，让女孩不知不觉地接受源自外界的各种影响，这其中也包括对“性信息”的摄取。如果摄取不当，女孩就会误入歧途。
某报纸曾刊登过这样一个案例，某学校发生一起少女杀婴案。一名17岁的高二女生，学习很优秀，掌握艰深的知识，却不懂身体的奥秘。她与一名男生走得很近，糊里糊涂地怀孕了，却不知情。因为冬衣的遮掩，家长和老师也没发现，只是觉得这个孩子发育太快了。她怀孕7个月时，一次上体育课，肚子剧痛，被同学送回家。那时父母还没下班。她独自一人生出孩子后，拧断脐带，将已经成活的早产儿扔出窗外，邻居发现死婴报了警。在人生的花季，她被判两年劳教。
进入青春期，性知识已是绕不开的话题。但是，对于生理常识，家长往往讳莫如深，采取“鸵鸟态度”。调查发现，90%的家长假装不知道“这回事”，没跟孩子说过什么。一位社科院社会学所的研究员曾痛心地说：“谁告诉过孩子，你来月经了，证明你有了生殖能力；谁告诉过孩子，卵子排进输卵管，在什么情况下会跟精子结合；谁告诉过孩子，精子是通过什么方式进入身体的？结果，一些女孩对真相确实不知。知道的话，她还有个预防，至少跟男生过从甚密时，知道哪些行为是不可以做的；万一怀孕了，知道应该去妇产医院检查处理；知道即便一个婴儿，也不可以去杀害。”
父母应该清楚地认识到，性知识是青春期女孩不可不知的常识性知识。处在青春发育期的女孩，心里对“性”充满了疑问，有太多的问题需要父母去帮她解答。父母应该及时地用正确的性知识对女孩进行引导和教育，让女孩性知识的丰富与身体的性成熟同步发展。这样，才能避免女孩因对性知识的匮乏而误入歧途。
首先，父母要让女孩知道，月经以及身体外表的“第二性征”出现，是一个人长大了，向成年阶段过渡的自然现象。这些现象标志着她作为女人的发育是完全正常的，不但不必忧虑或畏惧，而且应当感到喜悦和骄傲。父母要以亲切和祝贺的态度向女孩提供这类信息，使女孩以乐观和自信的情绪在青春期成长。
其次，父母要遵循性知识和性道德同步的原则。光讲性知识，不讲性道德，女孩就会知道了性生理结构、机能及性冲动的生理依据，却不了解性行为的社会道德规范和自我控制的重要性，很可能诱发女孩无所顾忌地尝试。
相反，如果只讲性道德，用法律条文吓唬女孩，偏偏把性知识隐瞒起来，则不能满足女孩正当的求知心理。性神秘和性愚昧没有消除，而且空洞的说教也不会内化为女孩的信念和约束。所以，性科学和性文明、性知识和性道德要同时进入家庭。
美国性教育家戈尔顿教授强调：“不要指望仅仅用某种教科书来解决孩子青春期的所有问题，而最好的家庭性教育的方法是与孩子拉家常。”父母可以借某个性方面的问题，打开话匣子，让女孩了解性知识、性道德。
